邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:12.00

创客应该从娃娃抓起 ​

王晓义/科学普及出版社

2018-04/总第265期

阅读数2

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《青少年创客活动指南》

吴强、翟立原主编

中国科学技术出版社

2018年1月出版

定价:46.00元


当年,小平同志曾指出“计算机普及要从娃娃抓起”;今天,创客也应该从娃娃抓起。所谓创客,就是酷爱科技、热衷于创意设计和制造、乐于相互分享的群体。兴起于美国和欧洲的创客风潮吹到了中华大地,一时间,创客成为人们热议的话题,敢吃螃蟹者则是先行先试了起来。实际上,创客的初衷是培养个体的创新意识,塑造个体创新能力,以及实现研发与转化的连接的能力,一句话,就是按照科学家与工程技术专家成长的方式培养人。

那么,怎么做才能培养成创客,创客的培养需要什么,或者说创客教育的规律是什么,创客的实践有没有规律可以总结,再进一步,创客培养与科学教育及科普之间存在什么联系,与青少年科技活动有哪些关联,在创客教育实践中,教师该怎么做,培训单位或者学校该做什么准备,家庭又该怎么做等问题都需要得到解答。

所幸的是,中国科普研究所与上海市宝山区青少年科学技术指导站,以及北京、上海与深圳等其他有关单位联合开展了“青少年创客活动的理论与实践研究”课题研究,从理论和实践上比较深入地探索了青少年创客教育的问题。最终,这些研究与实践成果汇集为《青少年创客活动指南》一书,对上述问题给出了初步的解答。

书中遴选了3个青少年创客培养工作案例,分别从幼儿园、小学和家庭这些创客教育实施方的创客实践案例中,为创客培养机构和家庭提供参考。11个青少年体验“制作”的教与学案例则涵盖了机器人、车辆模型、航海模型、航空模型、木加工、数控加工、工程技术设计、环境科学、摄影创意、生命科学实验和应用化学实验,提供了比较全面的、流行的创客制作案例,而且附有对应的具体实践活动案例,做到了理论与案例的良好结合,可供创客辅导教师或家长参考。让青少年重点体验“创意”的教与学案例主要包括创意生态瓶制作、智能机器人设计、3D打印建模、创意纸电路、乐高自动避障小车和创意建筑模型制作,这6个案例承袭理论与案例结合的编写模式,达到了好学易用的目的。

当下,“万众创新”的时代呼唤着创新人才层出不穷,而创新人才的培养需要新的模式,创客教育应当是比较好的一种培养模式。同时,创客教育符合党的十九大关于“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的总要求,也是培养创新人才的有效实践途径之一。

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