邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:10.00

活动总结板——添加视觉提醒以增强基于项目的学习单元

Israel Touitou Stephen Barry Tom Bielik Barbara Schneider Joseph Krajcik翻译_张 为

2018-07/总第268期

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基于项目的学习(PBL)是《新一代科学教育标准》(Krajcik 2015;NGSS Lead States,2013)中常用的一种科学教学方法。在PBL课程中,学生设计和解决现实世界的问题或解释科学现象。与不使用PBL模型的学生相比,使用PBL模型学习的学生可以获得更多的知识(Krajcik和Shin,2014)。PBL课堂有如下6个主要特点:

●  与可测量的学习目标相一致;

●  专注于寻找有价值问题的解决方案;

●  利用科学实践探索现象;

●  参与合作活动以寻找核心问题的解决方案;

●  使用学习工具和辅助工具;

●  创造有形制品解决核心问题。

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