邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:10.00

[创客教育与科技教育]创客教育的创客空间建设(四)

向世清

2018-08/总第269期

阅读数6

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传统的教育框架下,我们已经习惯了分科式教学模式,例如将知识分为物理、化学等学科进行循序渐进的学习,进而演变为文理分科等更高层次范畴。这种分科模式在经历了至少100年以上的演化之后,在国际上已经发展得相当成熟,已成为当代教育课程的主要模式。其优点显而易见,即对知识的递进性获取、教学逻辑的方便性和概念的严谨演变性具备了自然的效果。然而,随着时代的发展,当代已经出现很多关于分科式教育的不足与弊病的探讨(具体情况将在接下来后续有关STEM教育的专栏连载中阐述)。

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