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[科教新闻]面向未来创新科技教育——2018世界公众科学素质促进大会科技教育专题论坛在北京举办

中国青少年科技辅导员协会

2018-10/总第271期

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2018世界公众科学素质促进大会于9月17日在北京国家会议中心隆重开幕。中共中央政治局常委、中央书记处书记王沪宁出席开幕式,宣读习近平主席的贺信并致辞。

18日上午,中国科协青少年科技中心、中国青少年科技辅导员协会共同举办了“面向未来创新科技教育”专题论坛,100多名中外科技教育专家、中小学科技教师参加。论坛主要关注基础教育阶段科学教育创新,探讨如何通过创新为我们的下一代提供更好的科技教育,奠定他们迎接未来的基石,交流如何弥合科技教育的鸿沟,惠及更多的青少年,7位国际组织代表、科技教育专家作了专题发言。

中国科协青少年科技中心主任、中国青少年科技辅导员协会副理事长刘阳代表主办单位在专题论坛致辞。他表示,在新一轮科技和产业革命的时代中,科学教育的体系、内容和方式都需要不断变革创新,迎接未来社会的挑战。在不同社会体制、经济水平、文化历史条件下,各国实现科学教育现代化的策略、路径一定有所不同。发达国家和发展中国家的经验和做法对于世界科技教育的进步有不同价值和贡献。

专题论坛由首都师范大学国际与比较教育研究所所长丁邦平教授主持。专家学者讨论了国际科技教育领域的新发展,围绕科技教育如何为实现经济社会的可持续发展、培养未来的创新人才和高素质劳动者等话题展开交流。

陕西师范大学现代教育技术教育部重点实验室主任胡卫平教授指出,STEAM教育已成为当前国际教育研究与改革普遍关注的热点问题,其有效实施是一个系统的工程,需要从政策、课程、课堂教学、教师专业发展、教育评价等多方面开展研究和工作。

国际科学院组织(IAP)科学教育项目国际委员会主席Lee Yee Cheong拿督说:“从科学和技术这个相对中立且易于被青少年接受的话题切入,共同探讨如何帮助青少年更好地应对未来社会发展的挑战。国际科学院组织的科学教育项目已经着手开发‘一带一路’文化融合课程,并取得了初步成果。”

“人们有一种忧虑:孩子们在家里已经能很习惯于运用现代ICT工具,但是,科学学习仍然沿用陈旧的模式,落后于许多技术发展。”经济合作组织科学基金会主席Manzoor Soomro教授提出,“我们可能需要彻底改革以前的教学方法,采用创新的科学教学方法,为学生营造合理使用现代学习辅助设备和数字化工具的学习环境。”

华东师范大学任友群教授在发言中说:“全球有32个国家和地区参加了2012年的PISA测试,上海学生虽然取得了总成绩第一,但是在阅读能力、信息检索、整合解释和反思评价等方面还存在短板。上海的城市点位是要打造‘科创中心’,这就需要学生具有相应的学科关键能力。”

美国科学教师协会主席Christine Anne Royce教授认为,科技本身就是一个创新的体系,因此,教育工作者可以利用科技创新中的相关策略,引导学生学会与人协作,并运用科学和工程设计过程解决实际问题。

英国科学教育协会主席、英国约克大学科学教育集团荣誉成员Mary Whitehouse教授介绍了英国的重大国家项目——21世纪科学,该项目为14〜16岁的学生提供新的、更灵活的课程,培养学生的科学素养,希望下一代能更有信心、更有能力处理科学技术问题。

英国科学博物馆集团学习教育部主任Susan Raikes教授在报告中提出了“科学资本”的概念,这个概念给我们一个非常有价值的视角,观察分析为什么有些人在科技相关的社会活动中有更多兴趣和参与。

2018世界公众科学素质促进大会由中国科协主办,来自23个与科技教育、传播普及相关的国际组织和38个国家的政府机构、非政府组织,以及大学、研究机构、企业商业界代表共聚北京。大会设立了29个专题论坛,深入交流“科学素质与人类命运共同体”所涉及的不同领域、不同层面的成果经验、问题和挑战。

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