邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:12.00

[NSTA专栏]早期探索用科学学习中心支持幼儿科学发展

Jennifer Gallo-Fox Lauren Stegeman 翻译_朱 方

2018-11/总第272期

阅读数3

到5岁时,美国的幼儿在科学成就方面已经出现差距(Morgan等,2016)。多年来,教育工作者一直致力于解决小学高年级和中学之间的这种差距。然而,人们却很少通过关注年龄最小的学习者防止这种差距的产生。本文介绍了如何支持从蹒跚学步的幼儿到2年级学生在探索科学学习中心进行学习。

科学与幼儿的自然发展保持一致,并支持跨发展领域和内容领域学习。像科学家一样,孩子们探索身边的环境,提出理论并测试想法。儿童早期是培养学习科学的积极态度和增进对世界的理解的重要时期(Morgan等,2016)。当孩子们有充足的时间思考,操控材料,并在探索实践活动中与教师和其他孩子互动时,早期的科学学习便得到了加强。教师在规划科学中心时,可以让儿童自由探索他们真正感兴趣的材料(Stuber,2007)。科学学习中心为儿童提供了构建对科学的基本理解和探索他们的世界的机会。

青辅协会员专属文章,

以下平台可使用同一账号密码登录,点击开始同步密码

确认