“英特尔科技教育创新学校奖”（Intel School of Distinction Award）由英特尔公司在美国设立，旨在奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的学校。为引进全球优质教育资源，完善创新人才培养环境，英特尔（中国）有限公司于2010年将这个项目带入中国，与中国科学技术协会一起，设立“十佳科技教育创新学校奖”，在全国范围内选拔和奖励在科学教育中有出色成绩的学校，中国也成为在美国以外的第一个设立“科技教育创新学校奖”的国家。获得“十佳科技教育创新学校奖”除获得奖金奖励外，还将有机会参加由英特尔公司组织的一系列科技教育培训、交流和观摩活动。本期介绍的是2017年荣获此奖的浙江省杭州第二中学。

浙江省杭州第二中学（以下简称“杭州二中”）历史悠久，是杭州最早的现代班级授课制学校之一，前身为创建于1899年的私立蕙兰中学和1940年由原浙江大学校长竺可桢先生创办的国立浙江大学附属中学。多年来，学校高质量的教育教学名扬省内外，先后获得“全国精神文明建设先进单位”“全国教育系统先进集体”“全国百强特色学校十佳示范学校”“全国文明单位”等荣誉。

建设科技创新活动实践载体——求是创新学院

杭州二中求是创新学院以育人为基本核心，以学生的切实成长为前提，目标是使其成为学生的青春激昂之地、责任担当之源。学院的宗旨是培养学生具有终身学习的愿望和能力，具有较强的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力，具有职业意识、创业精神和人生规划能力，具有团队精神和面向世界的开放意识。

学院通过选拔综合素质突出、有学科特长和兴趣、具备优秀品质的学生，进一步优化整合校内外优质教育资源，配备一流的师资，为热爱科技的学生提供了一个交流互动、学习创新、高成长的平台。探索创新培养模式，最大限度地激发和培育学生的兴趣点，使每个学生在自己感兴趣的领域打下坚实的基础，让学生体验探究的过程，掌握一定的科学研究方法。目前学院有机器人分院、模型分院和电子分院等6个分院，机器人等3个探究室，以及E电子社、RC模型社等5个社团，还配套了无人机、激光雕刻机等丰富的器材。求是创新学院的课程建设指导思想是“以技术课程为基础，以校本课程为拓展，以学生社团活动及竞赛活动为载体，重创新、重实践、重过程，在学生提升科技素养及创新能力的同时形成积极向上的生活态度、明确的职业追求，以及二中人应有的一份责任担当——做一个有志于服务社会的创新型人才”。经过长期的摸索与实践，求是创新学院形成了从基础培养到专业成长的一套课程体系。

求是创新学院因其本身独特魅力与创新类大赛的成绩斐然，深受杭州二中学子的喜爱。凭借此平台，杭州二中学生近年来在创新类比赛中成绩稳居浙江省高中第一，冲向全国前列。2017年，陈颜龙老师担任求是创新学院院长。陈老师说：“求是创新学院是一种荣誉学院，对于学生来说更是一种精神引领。这就好比是二中版的‘中国科学院’，学生被吸纳进来之后，便成为了小院士，这对他们来说是一种很高的荣誉，这份荣誉将激励他们在创新之路上越走越远。”

校园之星　身边榜样

以实验室为家的航模达人

2014年6月，杭州二中与杭州市环境保护科学研究院举行了“科技环保”战略合作签约仪式，这是杭州市环境保护科学研究院第1次与高中学校签约合作。这次合作以“五水共治”为背景，在环境勘测、课题研究、课程建设等方面展开合作。

说起此次合作，不得不提到一位学生——徐致知。徐致知十分喜欢航空模型，一进入学校就加入了模型社团，并很快从中脱颖而出，进入了社团的核心团队。当时，陈颜龙老师建议他进行一些探究性的设计。后来徐致知走进了求是创新学院，开始了有关模型方面的探究，从拆解模型到修复模型再到设计制作，一发不可收拾。很多模型部      件都比较昂贵，为了体验到最新、最尖端的部件，徐致知开了自己的网店，回收已经损坏的模型进行修复。那时也是四轴、六轴等旋翼正流行的时候，徐致知带领他的小团队用极低的成本完成了1个可航拍的六旋翼，拍摄了学校的第1段航拍视频，其稳定性和操控性达到了市面上近万元设备才有的效果。

一次偶然的机会，环科院的教师来学校参观时，看到了正在做实验的徐致知，经过一番交流后，请他参与一项河流勘测任务。这也是学校与环科院进行战略合作的起源。最终，徐致知根据水上勘测的特殊要求，设计了一个水上固定翼勘测系统解决方案，打造了一款水上专用勘测机。在该机的研发期间，徐致知以实验室为家，有的时候是24小时泡在实验室里。就是这样，徐致知飞速成长，同时也开始开设选修课，把更多的同学引入到技术领域中来。

求是创新学院成长起来的化学大牛

杭州二中的物理和化学在全国中学里处于顶尖阵列，出现过很多“大牛”，这其中就有一位是从求是创新学院里成长起来的，他就是后来就读于北京大学化学系的来天成。来天成是个不折不扣的科技爱好者，虽然竞赛任务很紧，但还是经常抽空儿来实验室转转，看看有没有什么好玩儿的东西。有一天，他向老师反映说，化学实验室待不下去了，感觉自己的青春都给了实验室。他当时每天需要做一个恒温搅拌工作，一边拿搅拌工具搅拌溶液，一边关注溶液的温度，使之保持在80℃左右。这样一来，来天成就感觉被束缚住了。老师对他说：“你那么喜欢电子，也研究过单片机，为什么不用单片机帮忙？”来天成一听，立刻去化学实验室找来了淘汰的实验装置，配上电机和温度传感器，利用单片机写入控制程序，最终实现了搅拌控温实验的自动控制。这件事传到了北大化学系实验室老师的耳朵里，专门向来天成了解他的作品，最后发出感慨：来天成改造的实验设备虽然成本仅有千元左右，但是实用程度和实验精准程度比万元的设备都要好上许多。

立志环保的创新达人

2013年底到2014年初，钱塘江出现了自来水异味事件。事后查明，这些异味的元凶中就有邻叔丁基苯酚，主要是水源周边多家涉及使用该物质的企业偷排生产废水，污染了水源。有没有一种简单可行的工艺可以处理这些微污染有机物？陈致同学结合已掌握的化学知识，带着这个问题思考后决定采用电氧化技术。后来经过多次尝试和改良装置，发明了微孔曝气强化电氧化装置。2015年暑假，经过实地测试，结果表明该装置可有效去除水中某些异味。这个项目最终获得第30届全国青少年科技创新大赛一等奖，陈致也因此入围英特尔国际科学与工程大奖赛总决赛，最终被伯克利大学录取。陈致深刻认识到科技发明来源于实际生活，最终还要运用到实际生活中解决问题，这是科技的真正价值所在。

2017年，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中提出了面向2030年我国新一代人工智能发展的指导思想、战略目标、重点任务和保障措施，部署构筑我国人工智能发展的先发优势，加快建设创新型国家和世界科技强国。培养创新型人才成为教育的核心使命。在此背景下，杭州二中坚持面向现代化、面向世界、面向未来，坚持一切从培养学生全面发展出发、一切从奉献伟大祖国出发，瞄准世界教育科技发展前沿，促进学生创新能力发展。所谓“求是”，意为追求真理。学校希望学生能学会求知，体会“只问是非，不计利害”的科学精神；能学会担当，体会“公忠坚毅，天下己任”的爱国精神；能具备国际视野，体会“大不自多，海纳江河”的开放精神。

“浙江省杭州第二中学是省级名校，历史积淀厚重，基础设施建设上乘，用于科技教育教室、实验室、专用教室等基础设施建设齐全，设备、器材维护良好，使用率高。学校科技教育理念明确，叶翠微校长有思想、视野开阔，‘课程、赛事、社团三打通’，建立‘学生研究院’，设立技术课程等措施促进了科技教育，有效地推动了学生的全面发展。学校注重科技教育教师队伍建设，以多种形式和渠道支持教师参加培训。希望该校在可持续、可发展的科技教育道路上实现‘拥抱世界的梦想’。”——全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会