[科教新语]STEM视野下科工整合路径与创新人才培养
2019-04/总第277期
本期文章选自2018年举办的第26届全国青少年科技辅导员论文征集活动中的一等奖获奖论文。本届论文征集活动主题为“科学教育:开启培养未来创新人才的新探索”。
摘要:我国基础教育阶段科学探究与工程设计的整合应以已有科学课程为载体,开发整合与不同学科内容相关的工程设计任务,将工程设计作为科学知识在应用层面上的延伸,或在工程项目情境中兼顾探究科学原理和发展工程设计思路。科学教育领域专家应帮助教师把握整合STEM教育的目的,注重教学实施中科学探究与工程设计的有机结合,针对特定科学内容开发电子计算机技术环境,在其中融合简单的工程设计和科学原理探究等。
关键词:基础科学教育 STEM 科学探究 工程设计
点评:
2018年中国青少年科技辅导员协会征文主题为“科学教育:开启培养未来创新人才的新探索”,而“从STEM到STEAM——跨学科的科学教育对培养未来创新人才的启示”,亦是诠释该主题的重要视角之一。本文作者依托对STEM整合课程的研究和自身教学实践,提出了“将工程设计作为科学知识在应用层面上的延伸”“在工程项目情境中,兼顾探究科学原理和发展工程设计思路”“在电子技术环境中融合简单工程设计和科学原理的探究”3个有益于科学探究与工程设计整合的途径,对广大科学教师和科技辅导员具有一定的启示、参考或借鉴作用。
当然,如果作者能够依据相关科学教育理论和更为全面的统计数据为上述论点提供佐证,以及进而能够剖析其与科技创新后备人才培养的关系,则全文的学术性还会增色不少。——翟立原(中国青少年科技辅导员协会理论工作委员会副主任委员,第26届全国青少年科技辅导员论文征集活动评审委员会主任委员)
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