本期文章选自2018年举办的第26届全国青少年科技辅导员论文征集活动中的一等奖获奖论文。本届论文征集活动主题为“科学教育：开启培养未来创新人才的新探索”。

摘要：随着新课程改革，越来越多创新的教学模式引入我国中小学课堂中，不仅提升了学生的学习兴趣，也让教师的教学质量大大提升。现今的社会是科技的社会，人们对于新科技的依赖程度越来越高，科学、技术、工程与数学领域的结合越来越紧密。STEM教育理念应运而生，STEM教育将这四者有机结合，采用一种跨学科的融入教学模式为小学科学课堂带来新气象，启发学生学习科学的兴趣，也在动手实践中提升学生科学创新能力，这也是小学科学学科核心素养的重要一环。本文以小学科学课程为例，阐明了STEM教育理念，分析了小学科学课堂中开展STEM教育的重要性，并结合课堂实例分析了在小学科学STEM教育中培养学生创新能力的策略。

关键词：教学模式　STEM教育　创新能力

点   评：

随着当代科学的不断发展和教育的日趋现代化，作为基础教育阶段的科学教育，一些新的理念诸如STEM教育理念等也在不断融入，并将进一步丰富我国科技创新人才早期培养的模式。本文作者正是根据上述观点，依托自身在科学教育实践中的探索，研究和总结出在小学科学教育中应用STEM教育模式，培养学生科学素养和创新能力的具体案例和相关策略，值得广大科学教师和科技辅导员在培养科技创新后备人才过程中予以参考或借鉴。

如果作者能够更为深入地理解STEM教育理念，并进一步规范科学素养、科学核心素养和创新能力等概念，以及加强文章整体的逻辑关系，将使本文不仅具备实践性，也会显著提升学术性。——翟立原（中国青少年科技辅导员协会理论工作委员会副主任委员，第26届全国青少年科技辅导员论文征集活动评审委员会主任委员）