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[NSTA专栏]一石 二鸟——用互动科学笔记整合科学与语言艺术教学

文_Seth Marie Westfall 翻译_林利琴

2019-05/总第278期

阅读数13

对于很多小学教师而言,困扰他们的主要问题是在1个学年里缺少足够的时间教授所有希望传授的知识。学校课程侧重阅读、写作和数学,导致科学和社会科学课程的教学时间所剩无几。但是,在21世纪,科学对于学生未来进入大学学习和从事工作不可或缺(NRC,2012)。《州共同核心标准》和《新一代科学教育标准》都强调将语言学习与科学学习有机结合(《州共同核心标准》,2016;《新一代科学教育标准》,2013)。

教师们可以通过将语言艺术融入科学教学的方式解决时间不足的问题,就像俗语所说的“一石二鸟”。这样既能让小学教师集中时间和精力教授重要的科学概念,同时又能指导学生非虚构性文本阅读、非正式写作、听力和口语表达等技巧。互动科学笔记能够帮助完成这一任务。

这篇文章将说明我是如何在2年级的地球系统课程单元中使用互动科学笔记的。在课程中,学生们学习了气候和地球板块构造学说,以及它们对环境的影响。其中部分课程重点是地球内部的分层。

中国科教工作者协会会员专属文章,

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