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[科教新语]开启培养未来创新人才的新探索 ——STEAM视野下小学科学课堂教学的跨学科教学设计实践研究

吴逢高/四川省威州民族师范学校附属小学 滕海川/四川省威州民族师范学校

2019-06/总第279期

阅读数7

本期文章选自2018年举办的第26届全国青少年科技辅导员论文征集活动中的一等奖获奖论文。本届论文征集活动主题为“科学教育:开启培养未来创新人才的新探索”。

摘要:STEAM教育的引入让小学科学课堂更接近生活,更注重实践,更强调跨学科融合。科学课程有很强的包容性,STEAM教育从学科有机融合入手,将引发小学科学课堂教学的又一次变革,因此,跨学科的教学设计自然就成了改革的排头兵。进行课堂教学改革首先是教学设计理念需要更新,本文给出了在STEAM视野下小学科学跨学科教学设计应遵循的几条原则。

关键词:目标设定 知识整合 活动设计 跨多学科 实践研究

点  评:

教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中明确要求“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。本文作者据此及自身参与科学教育教学的经历,重点介绍了对STEAM视野下小学科学课堂教学的跨学科教学设计实践的探索。其对跨学科教学设计所应用理论和策略的研究,以及在科学课堂中应用STEAM教育模式作为课程组织方式总结出的典型个案,值得广大科技辅导员在科技教育中培养未来创新人才予以参考或借鉴。

如果作者能够在论述中结合相关实践给出更充分的实验数据,并进一步规范主、副标题之间的逻辑关系——聚焦STEAM视野下小学科学课堂教学中培养未来创新人才的有效策略研究,则会更好地提升本文的学术性。——翟立原(中国青少年科技辅导员协会理论工作委员会副主任委员,第26届全国青少年科技辅导员论文征集活动评审委员会主任委员)

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