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[网文撷英]2019年6月网文撷英

网文撷英

2019-06/总第279期

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观   点

了解学生是教学的切入点

2019-05-21中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzgjsb/201905/t20190521_235660.html

苏联心理学家维果斯基的“最近发展区理论”认为,学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力,两者之间的差异就是最近发展区。教师的教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展起点。

培育学生的“悟性”是教育的重任

2019-05-24蒲公英评论网

http://pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html?docid=578902974139469824

教学要创造条件并激发学生思考,让学生学会从不同角度、不同层次思考问题,从定量分析中把握事物发展趋势,从量变的积累中把握发展的本质,整体、动态地分析事物,近看其姿,远看其势,小中见大,平中见奇,从司空见惯的现象中提出一点与众不同的见解,把一些分散的知识进行系统归纳和概括,把抽象的概念和定义形象化、具体化。

学习可以更科学更快乐

2019-06-04中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzgjsb/201906/t20190604_239289.html

如何让学习更快乐?加拿大学者巴格利曾经分析了2004年到2012年期间发布的《地平线报告》,先后提出37项影响未来教育的新技术,7项技术被后期的4份地平线报告证实,其中一项就是基于游戏的学习。未来已来,在信息技术快速发展的背景下,教师一定要转变教学理念,提高游戏化教学能力;丰富教学模式,提升游戏化教学效果;把握教材内容,契合游戏精神。同时,创设以学生为主的游戏活动,培养学生的思维能力、创新能力,深化我们的课堂教学。

批判性思维教育:时不我待

2019-06-11中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzgjsb/201906/t20190611_241237.html

有教育专家认为,真正的素质应该是包括批判性思维在内的各种品格和能力。人才必须是能思维的人才,是能进行批判性思考的人才。何为批判性思维?中国科学院院士杨叔子认为,批判性思维是关于理性思考和创造性的核心能力,批判性思维教育是培养领军人才的必要手段,没有批判性思维教育就没有真正的素质教育。

思   考

创新作业要讲德讲理讲效

2019-06-02蒲公英评论网

http://pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html?docid=583254699071770624

讲德、讲理、讲效,是创新类作业设计应当遵循的基本原则。学校在设计此类作业时,要以课程标准为指引,尊重教育规律和学生身心发展规律,把立德树人放在首位,统筹规划,严密论证,设计出科学合理、行之有效的创新类作业。切不可心血来潮,过分求新求奇,否则不仅会增加学生和家长的负担,也难以真正培养学生的创新精神和创新能力。

怎样才能做到“把课堂还给学生”?

2019-06-08蒲公英评论网

http://pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html?docid=571274312124731392

“把课堂还给学生”作为一种理念,并非要求教师把课堂全部交给学生安排,也不是淡化教师的主导作用,什么都不讲。而是在充分尊重学生主体地位、精确把握学情的基础上,让教师充当学生学习的策划者、指导者、评价者和解疑者,给予学生高效的指导和帮助。

课程视野下的研学旅行

2019-06-10中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-06/10/content_519936.htm?div=-1

研学旅行不是“只游不学”,而是应该作为一门独立的课程存在,并进行科学的课程设置。一是课程设置要符合学校的育人目标,依托学校当地的社会资源建立研学旅行基地;二是课程设置要关注全员,形成一个既“多元”又“统一”的课程体系。

游戏化学习的内容选择

2019-06-11中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzgjsb/201906/t20190611_241254.html

教师在课堂运用游戏化方式组织儿童学习时,究竟什么样的内容才适合采用游戏化学习方式?可以从3个方面设计:一是从对游戏本质理解的角度,二是从知识分类的视角,三是从儿童学习的视角。

异  域  传  真

美国科学教师协会成员将投票决定更名

2019-05-01美国科学教师协会网站

www.nsta.org/

今年2月,美国科学教师协会(NSTA)董事会决定将协会的名称改为“美国科学教学协会”。董事会认为,这一变化反映了NSTA与科学教学共同体建立联系的愿景的重大转变,因为科学教育共同体已经发展到包括许多没有正式“教师”称号的团体和人士。根据章程,提议的名称更改需要获得NSTA成员的批准,投票将于6月20日结束。协会称,新名称反映了科学教学界和科学学习的广阔领域,其目标是促进所有人的科学教学和学习。NSTA的转型不仅仅包括名称变更,还将通过增强的内容,提供从社交媒体到虚拟学习机会的动态资源,以及更具协作性、个性化的服务和新的数字产品,并推出支持科学教学的新方法。

基于艺术的课程如何提高科学表现

2019-05-16学区管理网站

https://districtadministration.com/arts-based-lessons

最近发表在《神经科学和教育趋势》杂志的一项研究称,将艺术融入科学课程可以帮助学习困难的学生收获更多内容。在16所学校的随机对照试验中,5年级的课程与艺术整合在一起。例如在化学课上,对照组的学生学习不同的物质状态并完成学习单;艺术综合教学的学生被分成几组,用身体描绘固体、液体和气体的运动方式。在科学词汇课上,对照组学生抄写定义,而艺术综合教学的学生用图画表现概念。15天后进行测试时,组间没有差异。而10周后,艺术综合班级中成绩最差的学生比对照班的同龄人能记忆更多内容。约翰·霍普金斯大学教育学院的研究作者兼神经教育计划主任Mariale Hardiman说,艺术可以成为学校改革的推动者。

实施《新一代科学教育标准》需要持续努力

2019-05-22the Journal网站

https://thejournal.com/articles/2019/05/22/report-states-face-continued-big-lift-with-science-standards.aspx

目前,美国43个州已经以一定形式采纳了《新一代科学教育标准》,但将STEM送入课堂还需要付出许多努力。非营利组织Achieve的一份报告显示,各州需要做更多的工作,以强调早期科学所需的教学时间,建立中学科学课程序列。根据这项调查,只有19个州制定了具体的政策,规定K—5年级学生进行科学学习的时长。许多州并没有明确科学教育的“课程机构”,而将课程的决定权留给学区和学校,使得各学区的教学序列、学分标准和课程规定存在相当的差异。该报告建议各州帮助学区制定“适当的政策”或指导高中课程途径,以便家庭和学生了解选择不同课程的意义。调查发现,各州都在开发用《新一代科学教育标准》评估学生表现的测试工具,报告建议谨慎使用这些评估标准判定学生、教师或学校的进步。

生物学编年史

2019-05-31schoolnewsnetwork网站

https://www.schoolnewsnetwork.org/2019/05/31/the-biology-chronicles/

美国密歇根州在2015年采纳了《新一代科学教育标准》,该州2位课程编写者和评论员参加了生物学课程的培训。《新一代科学教育标准》提供的相关故事线贯穿了全年的生物教学,将生命科学故事穿插在课堂教学里。起初教师和学生对思维转变感到困惑,但很快就抓住了新的学习方式的价值。新课程通过阅读、写作和讨论将各部分融合在一起。学生不但记住事实,而且在讲述故事的过程中理解概念。教师引导学生朝着正确的方向理解材料,在其中一个故事中,学生必须帮助主人公艾迪找出抗生素不能治愈疾病的原因,了解细菌的进化,在琼脂平板上培养细菌,以及了解抗生素耐药性等。

调   查

短视频防沉迷,66.7%受访家长认为要鼓励孩子多活动

2019-06-13人民网

http://edu.people.com.cn/n1/2019/0613/c1006-31134385.html

近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对1 974名受访家长进行的一项调查显示,应对青少年沉迷短视频的问题,66.7%的受访家长建议鼓励未成年人多参加户外活动,64.8%的受访家长建议家长少在孩子面前看短视频。

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