邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:12.00

[专题]美国科学教育协会:支持科学·支持教学

演讲人_Elizabeth Allan

2019-08/总第281期

阅读数3

16-1.jpg

Elizabeth Allan博士,美国科学教育协会候任主席,美国中央俄克拉荷马州立大学生物系教授,中学科学教育项目协调员

今日学习科学,明日才能改变未来。

美国科学教育协会(National Science Teaching Association,简称NSTA)成立75年来,一直致力于促进科学学习和教学的发展,是该领域全球范围内最大的专业组织。2019年6月27日,经成员投票批准,协会正式更换了新名称(更名前为“美国科学教师协会”),新名字的更改表明NSTA为每个人开放,无论他/她身处何地,是否来自不同的大学或地方,只要和协会成员一样为促进科学教育的卓越发展和创新而努力,就都可以共融,可以在这里找到高品质的教学项目,帮助大家产出很好的高质量的成果。

图片4.jpg

相信大家都非常关心现在全球面临的挑战。作为一个协会,NSTA也正在努力寻求转变,这种转变不仅体现在协会名字的更改,还体现在协会的一些工作目的和重点的改变。NSTA希望今后继续不断向外探索,包括研发一些课后的课程或是一些不同的项目,与一些科学中心加深合作或联系更多教育机构参与进来。NSTA将努力重新聚焦协作性、针对性、互动性及响应性更强的项目、服务和产品,以提供更优质的内容、新奇的数字化产品和各种动态资源。到底现在的科学进步的进程是怎样的,今后NSTA将更为关注,这也是协会更改新名字的原因之一。

科学的学习应该是无处不在的,教室、博物馆、动物园、科学中心、科技竞赛、公园、家里,都是可以进行学习的场所。NSTA希望可以构建一个更加现代和高效的信息化环境,让我们的科技环境和研究环境变得更好、更适宜,人们每天可以在这个环境中相互联系、寻求合作和推进工作。一些数字化新技术的研究和应用能够帮助人们更好地交流。未来也许可以利用这些新技术建立一种数码沟通方式,提高教师和学生间的交流效果。无论身在哪里,距离相距多远,人们只需拿出手机一点开就可以获知很多信息,找到所需要的帮助和合作机会。

世界的未来在于现在学习科学.jpg

NSTA对科学教育的新关注充满了包容性,同时也希望自己的项目更具协作性,能够促进彼此间的合作,让所有人可以互相教学,或者可以很容易地找到一些解决方法。大家都知道,现在很多教师和学生不只是想简单地坐着听,更想能够积极参与其中,以便自己能够随着时代变化和科学技术的发展及时作出改变。无论这些变化是全球性的还是地方性的,NSTA都希望可以与时俱进,创造一个更现代化、更好的环境。

我们面对的群体是谁?理念非常重要。科技推动社会飞速前进,与过去相比,今天的学生已经很不一样了。我们面对的就是这些学生群体。研究人员把他们定义为“Z一代”,他们在本质上和前几代的人都不一样,当然,跟我们这代人也很是不同。“Z一代”出生于1995—2010年,在美国大约有6 100万人,未来将占据美国64%的劳动力。他们一出生就有了社交媒体、手机、语音助手等,经常碰触触摸屏,可以说,他们是人工智能原生代。

图片1.jpg

图片2.jpg

“Z一代”对科学教学的影响已经显现出来了:对数字融合,利用在线资源进行自学,课程注重培养实用技能,以及能够充分参与学习有了更高的要求。对于“Z一代”,仅仅坐在那里听演讲者的演讲是不够的,他们对于互动与协作更感兴趣。

所以,NSTA也改变了自己的互动方式,其中一个新的改变是协会组织的一些会议的转变。例如,NSTA做了一个“反会议”。所谓的反会议,其实是参与者主导整个题目,经过头脑风暴分享他们的点子和想法,一改过去只坐着听讲座的形式。

连接和协作是非常重要的,NSTA想让所有不同年代的学习科学的人聚在一起,为需要的人提供高质量的信息、科学实践资源和建议。教师在他们的整个职业生涯里面有很多不同的资源和经验,只有非常明白教师的这些资源,才能更好地提供教育信息和不同的学习资源。除了提供线上资源,NSTA也与协会会员面对面交流,把科学人员引进来,了解怎样更好地进行合作和沟通,使他们的经验更加丰富。

连接和协作也离不开对《新一代科学教育标准》和三个维度教学的理解。《新一代科学教育标准》由美国最顶尖的科学家研究出来,它有三个维度:学科核心概念、跨学科概念,以及科学与工程实践。学科核心概念的内容是让所有美国人都必须要有创新素养。跨学科概念讲究因果关系,无论是科学还是生物,因果概念在所有的科学里面都通用。学生在第1年的学习中学到的东西,都可以用在后面的高年级学习中。在科学与工程实践方面,我们知道科学不仅仅是数字或数据,科学数据和事实都不是永久不变的,随着科研人员的不断研究发现,我们会发现过去认知里的一些所谓的事实、科学数据,不停地需要进行修正和改变。必须经历科学过程,才能让科学不断进步、修正。我们需要用不同的方式,让学生了解他们不仅需要学习科学,更需要实践科学。

图片5.jpg

在教学中,学科核心概念、跨学科概念,以及科学与工程实践三个维度交缠在一起,在进行科学研究的过程中,就可以达到三个维度的学习效果。这些标准和课程,有助于我们的学生培养科学素养,使他们未来可以成为科学家。比如,学生也许会问为什么这个世界会下雨。下雨是一种常见的天气现象,他们问到这个问题的时候,教师可以通过做实验解答这一问题。我们应该应用这种学习科学的过程和方法,而不仅仅是阅读教科书而已。

图片6_1.jpg

未来的教学必须是以学生为主,而且是以学生主导的学习方式。我们鼓励教师利用资源改善他们的教学。NSTA未来的工作将继续聚焦帮助教育工作者建立联系,进行合作,提高技能,并提供值得信赖的高质量资源,最终使学生具备科学素养,作好就业准备,并提前准备好应对作为全球公民所要面对的挑战。为什么这一点至关重要?因为这和学生未来是否成功密切相关。科学在应对全球各种各样的挑战中起到非常重要的作用,学习科学的方法也随之变得很重要,《新一代科学教育标准》和三个维度的教学可以把我们在自然界得到的科学知识整合在一起。把高质量、可信赖的资源给到我们所有的教育工作者,然后才能很好地传递给学生,使学生成长为独立的创业者或者是其他行业的优秀从业者,为全球经济和人类社会作出贡献。

世界的未来在于现在学习科学。NSTA积极迎接挑战,力争成为未来的中心。

以下平台可使用同一账号密码登录,点击开始同步密码

确认