研学活动的背景

2013年2月2日，国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，提出“逐步推行中小学生研学旅行”的措施，之后国家利好政策不断出台。2016年12月，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确了研学旅行的定义和重要性。2017年1月10日，国家旅游局发布《研学旅行服务规范》，详细提出研学旅行的安全性问题。2017年9月25日，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，将包括研学旅行在内的综合实践活动纳入学校教育学分系统；12月6日，教育部公布了第一批“全国中小学生研学实践教育基地或营地”名单。2018年2月，教育部印发《教育部2018年工作要点》，其中第17条指出要继续“推进研学实践教育营地和基地建设”；10月，教育部公布了2018年“全国中小学生研学实践教育基地、营地名单”。随着这些政策的出台及消费升级趋势的推动，研学活动正处于蓬勃发展阶段。

学生成果展示

研学活动的重要意义

《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出，“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯”。

它的产生和发展能够有效弥补校内教育的不足，是对原有国家课程的有益补充。与其他课程不同，研学旅行课程强调的是地方管理和校本创造性实施，是培养学生实践能力和创新能力的德育活动、户外教育和综合实践活动的总和。因此，依据当地的社会资源和校园文化的不同，各学校在开发研学旅行课程时有更多的创新和自主实施空间。