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［教师也创客］SCAMPER：发散创意的7个路标

陈　染　张宜婕／科技学堂

2020-01/总第286期

阅读数8

前几期的专栏我们谈了科技教育常用的工具、材料，以及创客教育的选题方法。在科技教育中，学生是学习的主体，教师是引导者，教师创设主题，构建出一个知识的花园，学生利用已有的工具和材料在花园中自主探索，通过创造的方法学习新的知识。然而，我们有时候在教育实践中发现，尽管我们已经有了很好的主题，也给了学生很多可以发挥创意的空间，但有的学生并不能很好地主动探索，创造力始终被既有的思维所束缚，难以通过自主创造获得新的知识。

为了解决这个问题，我们需要在这座知识的“花园”里设置一些“路标”，帮助引导学生主动思考。这些“路标”就是创客教育的技巧和思维方法。新年伊始，我们开始聊聊科技教育的技巧和思维方法。本期要介绍的是一种引导学生发挥想象和创造的方法——SCAMPER。

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