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[观察]儿童校外科学活动营的实践探索 ——以中国儿童中心“乐学乐玩”活动营为例

黄小春/中国儿童中心期刊总社

2020-02/总第287期

阅读数9

目前我国开展儿童科学教育、提高儿童科学素养有两大阵地,一个是传统和正式的学校教育,一个是校外的科技馆、少年宫、儿童活动中心等校外教育机构。这两大阵地的教育内容和方式方法相辅相成,互相补充和完善,能有效促进儿童科学素养的提升。中国儿童中心作为一家国家级综合性校外教育机构,多年来在儿童科学素养教育方面做了积极的探索,特别是近年来策划组织实施的“乐学乐玩”活动营,以科学教育为主线,利用寒暑假期开展集中的活动,受到了少年儿童的喜欢,从中我们受到了不少启示。


校外科学教育具有活动形式灵活多变、活动内容丰富多彩、活动互动参与体验性强等特点,科学活动营是以开展科技活动、普及科技知识为主,在少年儿童假期组织的活动,是校外科学教育的重要形式。传播和普及科技知识和思想、倡导科学精神是科学活动营的宗旨和途径(王晓燕.试论举办青少年科技夏令营的主要条件.科协论坛,2001)。活动营利用真实情境,采取多种手段,满足学生个性化的学习需求,从而激发学生对科学的兴趣,培养科学创新精神,形成科学的态度和价值观,锻炼学生的实践能力和思维能力。

在世界各国,科学营均是科学教育的一种非常好的形式。以日本为例,不仅有由各大学、政府研究机构、企业研究所独自组织的科技夏令营,还有政府机构统一协调组织的科技夏令营,其中理数学习支援中心是日本统一组织科技夏令营的政府机构,每年组织包含航天、海洋、生物、化学、地理等各学科在内的科学夏令营100多种。


“乐学乐玩”科学活动营的实践

“乐学乐玩”科学活动营是在寒暑假期间举办的集中活动,通常历时10天。每期活动营都策划不同的科学主题,设计丰富多彩的科学内容,参加活动的营员为30人左右,年龄6〜8岁,混龄组营,以下列举4期代表性科学活动营案例。


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