观   点

中小学开学后还是要遵循教育规律

2020-05-16蒲公英评论网

http://pgy.jyb.cn/user/ply_detail.html?docid=711319756908531712

要按照循序渐进的教育规律进行教学，重视因材施教，不搞加班加点，不打“急榨油”，不搞连续作战和疲劳战术。师生要劳逸结合，适度休息，参加必要的体育锻炼，恢复身心健康，以充沛的精力投入工作和学习，才有希望把受疫情影响的损失弥补回来，才会有理想的效果。

“云游”让博物馆更平等更包容

2020-05-19中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-05/19/content_580010.htm?div=-1

随着疫情防控形势持续好转，越来越多的博物馆将重新开放。但“云游”“云上展览”仍将成为博物馆走向大众，承担教育和知识普及功能的重要方式。面对这一使命，博物馆还需要更多借助新技术、新媒体、新平台力量，让“云游”更有营养，连接更多元的人群，尤其是偏远地区的孩子，让博物馆资源变得更平等、多元、包容，让更多孩子享受“云游”带来的乐趣，收获更多成长养料。

教师布置实践类家庭作业先应树立正确的学生观

2020-05-23蒲公英评论网

http://pgy.jyb.cn/user/ply_detail.html?docid=713724540504510464

幻灯片制作、拍摄视频、各种手工⋯⋯这些实践类家庭作业只要能科学合理地布置，就能在培养学生综合素质上发挥积极作用。但这类作业存在着一些问题：一是数量多，大有让学生应接不暇之虞；二是难度高，往往与第一课堂所学的知识技能存在“两张皮”现象，教师专注于布置任务，相应的指导少；三是期限紧，有的作业常常几天工夫就要做好上交；四是评价重结果、轻过程，忽视学生的投入度；五是不乏锦标主义倾向。

教育学生始终要抱着一颗爱心

2020-05-30蒲公英评论网

http://pgy.jyb.cn/user/ply_detail.html?docid=716215617107005440

爱心是教育的甘露，是学生成长的清泉。老师在教育学生过程中，无论遇到何事，都要抱着一颗爱心来处理，在关心学生、尊重学生、信任学生的基础上，严格要求学生，对学生的教育做到润物细无声，杜绝一切伤害学生的不良教育行为，建立良好的师生关系，形成良好的师生情感。爱心是师魂，教育学生始终要抱着一颗爱心。

思   考

要从小培养学生“善问为什么”

2020-06-02中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-06/02/content_580597.htm?div=-1

“善于问为什么”，第一层含义是精神层面的，即要求学生敢于发问。学生是学习的主人，理应处于随时准备发问的状态；第二层含义，是能力层面的。随着接受教育时间的增长，学生问为什么，要能问到点子上，问到关键处。善于思考和解决学习中的问题，是创造性的学习活动，能否问出有意义的问题，标志着学习是否进入了高阶段。

未来教育更应激发个体创造性

2020-06-04中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-06/04/content_580752.htm?div=-1

全国政协常委、副秘书长朱永新认为“独特性”是评价教育非常重要的标准，好的教育应该是每个人的能量都能被激发出来、调动起来，应是扬长而不是补短。扬长的教育和补短的教育是两种教育的方法论。有活力的教育就在于要结合每个人的创造性，让每个人成为更好的自己，做到充分尊重每个人的内在能力。

儿童缘何需要慢教育

2020-06-04中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-06/04/content_580781.htm?div=-1

人的生理发育和心理发育应当是平衡的，生理发育的延缓在一定程度上要求心理发育的速度也要放慢脚步。卢梭说，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们试着要颠倒这个次序，就会生产出一些不成熟、没味道或没有成熟就先腐烂的果实，造就出年轻的博士和老态龙钟的儿童”。

身边的“野外”也是教育素材

2020-06-09中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-06/09/content_580910.htm?div=-1

相比成人，儿童更愿意亲近自然，我们可以多带领他们离开城市，走进大自然，在草地、山林、田野、江河湖海中体会和学习——观察树叶上、马路边的虫子以及落叶的纹路和色彩；聆听蜜蜂和虫鸟的鸣叫，抚摸硬石、粗木，在大自然的剧院里释放天性，欣赏自然，生发与自然和谐相处的觉知，发展与生俱来的美感。

异  域  传  真

设计挑战赛激发青少年创意

2020-05-01青年变革机构网站

https://youngchangeagents.com/challenges/covid19

澳大利亚公益组织“青年变革”举办“新冠肺炎青年设计挑战赛”，激励10〜21岁青年人将身边的问题转化为机会，找到解决方案。组委会征集了一系列因疫情影响在社区出现的问题，供选手思考并寻找解决方案。包括亲友社交圈隔离、紧张焦虑等心理健康问题、家庭居家时间增加、工作时间和就业机会减少、生活物品采购受限、物资运输受阻等，邀请青少年以个人或集体形式参与。比赛流程包括调查并确定问题，将问题转化为项目课题，分析这些问题影响的人群，设计解决方案，制作出模型，测试并以文字、图片、海报的形式分享。在无法举办聚集活动的情况下，该活动以线上方式进行。

可以在家完成的STEM学习活动

2020-05-15e学习新闻网站

https://www.eschoolnews.com/2020/05/15/8-stem-learning-challenges-students-can-do-at-home/2/

学校受新冠肺炎疫情影响而关闭，学生在家学习期间脱离了同学、教师和学校的教学设备时，如何继续学习解决问题、思考设计和其他STEM技能？以下STEM学习的建议为教师和学生提供了指南：思考如何让受疫情影响而无法开展的兴趣爱好活动持续；创造性地利用日常生活场景，为身边的空间增添趣味；设计完善身边的事物，找到做家务更省力、查找储藏物品更便捷的方法；与家庭成员组成团队，设计适合在花园空地上玩的三维游戏；向科学家、工程师、发明家学习，设计与抗疫相关的新型口罩、无接触开门和按钮装置；在设备工具不齐全的情况下，寻找家中的现有材料创新创造；学习新技能；学习利用数字工具创作视频、博客和动画。

学校如何有效控制学生使用手机？

2020-05-18优睿科网站

https://www.eurekalert.org/pub_releases/2020-05/sc-ssg051520.php

为了更好地了解美国中学对青少年使用手机的政策做法，西雅图儿童研究所从事儿童健康、行为和发展研究的团队对210所公立学校进行了调查。在接受调查的学校中，97%的初中和91%的高中报告制订了相关规定，33%的初中和69%的高中允许学生在午餐或课间使用手机。研究人员认为，学校限制手机的使用可以大大减少学生使用电子产品的时间，有助于提高学生注意力和学习能力。这项研究有助于对学校限制学生使用电子产品提供指导建议。研究报告同时对父母提出建议，如对孩子的浏览内容加以控制，制订平衡家庭在线和离线活动的计划等。

美国科学教育协会将举办虚拟STEM论坛和博览会

2020-05-29美国科学教育协会网站

https://my.nsta.org/event/stem20-virtual-event

近日美国科学教育协会宣布，将原定于7月22—24日在肯塔基州路易斯维尔举行的2020 STEM论坛和博览会调整为7月27—30日以线上会议形式开展。期间将举办一系列精彩的会议、小组讨论和演讲，重点关注影响STEM教育界的重要话题、问题及其最新发展，每天开展7小时的直播或播放预录制内容，宇航员Mike Massimino每天都会出席并向与会者表达肯定和鼓励。论坛还将设置一个虚拟展厅、多个交流机会和特别活动，包括小学STEM案例展示和机器人集中展示。活动经过重新策划，将传统与创新形式结合，以新的面貌呈现。4天的会期将分别聚焦于儿童早期教育与小学高年级、初中、高中和高中后阶段的教育者和管理者。参会者经过注册，可参加全部在线活动，并获取活动相关材料。

调   查

云上博物馆 88.7%受访体验者感到满意

2020-06-11中国青年报

http://zqb.cyol.com/html/2020-06/11/nw.D110000zgqnb_20200611_2-10.htm

近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对2 009名受访者进行的一项调查显示，85.2%的受访者体验了“云看展”。体验过“云看展”的受访者中，88.7%的人感到满意。53.4%的受访者期待线上展览增加互动性强的环节。■

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