[7月专题]导读：生物学科校内外联动培养实践
2020-07/总第292期
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探究活动是学生学习科学的重要方式，然而在目前很多中小学学科教学中，科学探究仅停留在被动的探究和验证实验上，如何让学生真正动起来是解决这一问题的有效途径。在北京市朝阳区策划组织的中学生生物模型设计与制作活动中，学生在设计、制作生物模型时，手脑并用，改变了学习方式，加深了对知识的理解，培养了动手能力。本期专题通过组织者和指导教师的视角，结合优秀项目案例，对这一活动进行了说明，并选取了部分学生、教师、家长、评委参加活动的感触，希望能为读者提供一种促进学生学习方式和教师教学方式变革的思路。
生物学科校内外联动培养实践
——北京市朝阳区中学生生物模型设计与制作评比展示活动
文／王 芳
构建生物模型 开启智慧之门
——生物模型设计与制作评比展示活动带来的启示
文／龚玉红
生物模型促进学生学科素养提升
文／谷会颖
生物模型案例
兴奋的传导（神经元模型）
屈肘和伸肘动态演示模型
人体血液循环系统动态模型
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