邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:12.00

[科教新语]科学教育与青少年创新思维培养实践研究

李中平/四川省达州中学

2020-07/总第292期

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本期文章选自2019年举办的第27届全国青少年科技辅导员论文征集活动中的一等奖获奖论文。本届论文征集活动主题为“科技教育与青少年创新思维培养”。


摘要:科学教育是培养青少年创新思维的主要途径,除了学科教学与实验,还需要教师掌握马克思主义唯物辩证法与世界观,正确引导科学教育与青少年创新思维培养的方向。要培养青少年的创新思维,必须搞好各门具体学科的科学教育,其中,数学、科学实验和技术设计,在各门学科教育实践活动中的作用更加明显。作为科学教师或科技辅导员,怎样进行科学教育,如何在科技教育实践活动中对学生进行创新思维培养,参与创造、发现与发明活动,是笔者在本文中将要回答的问题。

关键词:科学教育 创新思维 观念转变 科技创新 串联拓展法


点评

作者是一位扎根实践、勤于思考的科技辅导员,本文采用随笔式的写法,讲述了自身对青少年科学教育和创新思维培养观念的转变过程,所提出的串联拓展教学法具有一定的实践探索价值,体现了作者在科学教育与青少年创新思维培养方面的实践成果,对学生的创新思维培养具有一定的启发意义。

作者在通过案例介绍对学生进行创新思维培养的经验的基础上,如果能够结合相关理论对学生创新思维培养的方法进行进一步的总结与提炼,并对串联拓展教学法有更细致深入的介绍与分析,增强文章的规范性,则对一线科技教育工作者的借鉴价值会更为突出。

——高潇怡(中国青少年科技辅导员协会常务理事,北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长,教授,博士生导师。第27届全国青少年科技辅导员论文征集活动评审委员会主任委员)


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