[NSTA专栏]远离垃圾——在本地生态系统中调查人为垃圾
2020-08/总第293期
人为垃圾(Anthropogenic Litter,AL),有时也称为海洋垃圾或城市垃圾,是自然环境中的人造废弃材料(如塑料、纸、聚苯乙烯泡沫塑料和金属等废弃物)的总称。长期以来,科学家一直在关注人为垃圾,也关注它对动物造成的直接危害,如乌龟和鸟可能将其误认为食物而吃下去,同时还关注它对食物链的间接危害。人为垃圾分解需要的时间长,碎片残留在环境中,不可避免地会对淡水和陆地生态系统产生影响,很多相关研究尚处于起步阶段。人们还担心溶解的污染物(如农药、溶剂和药剂)流经淡水系统,积聚在包括微塑料(已经分解的微小塑料碎片)在内的塑料垃圾表面。
我们希望通过开展一系列活动,让六七年级的学生了解淡水生态系统(如密歇根湖和芝加哥河)中垃圾的情况及其产生的影响,并让他们学以致用,评估各种监测本地人为垃圾情况的方法。我们也有机会同积极开展相关研究和教育的科学家、社区工作者合作。
学习活动的目标包括让学生通过分析和解释人为垃圾的相关数据,了解人类活动造成的污染是如何影响河流、湖泊和其他水域的。学生评估本地测算和减少人为垃圾影响的各种方法,并互相交流他们和学校可以采取的应对措施。
基本认识
我们开始设计学习活动时,与相关生态学家进行了沟通,增进了对人为垃圾和他们的研究的了解。从中,我们选取以下几点基本认识指导课程设计。
● 垃圾问题是全球性的、普遍存在的、不断增加的和永久的。
● 我们都对垃圾问题和一直以来的消费文化负有集体责任。
● 垃圾影响我们的环境和生活。
● 监测垃圾(是什么,从哪里来,有多少)很重要,因为可以帮助我们确定未来的行动方针、政策和管理办法。
● 改变是可能的——法律、文化和个人行为都可以做得更好。
阅读排行榜
推荐文章
- [NSTA专栏]远程数据——使用物联网技术进行科技创新实验
- [NSTA专栏]在生命科学课堂上使用流动式站点教学的方法与成效
- [NSTA专栏]生态海岸工程:探索生态海 岸线的综合设计挑战
- [NSTA专栏]海洋影响气候——建立模型了解地球系统的相互依存关系
- [NSTA专栏]污水清理,行动起来!
- [NSTA专栏]利用关键特征对基于《新一代科学教育标准》的课程进行分析与修改
- [NSTA专栏]摇摆不定——面向小学高年级学生的抗震设计挑战
- [NSTA专栏]什么是变量——破冰活动
- [NSTA专栏]科学课堂上对英语学习者的评价——5年级物理科学单元中4种类型形成性评价的阐释
- [NSTA专栏]为什么天空中又是一弯新月?——评估学生的月球周期模型