我谈的主题是关于STEM教育的outreach。Outreach含有向外延伸、对外援助的意思。我所在的不列颠哥伦比亚大学（UBC）地处加拿大温哥华，这里有丰富的科学教育资源，我们以此为原点，向外延伸至整个加拿大，延展到那些科学教育资源可能不足的地方，分享给那里的人们。我们为什么这么做呢？大家可以回想一下自己是如何成为一名科学教育的教授或教师的。在这个过程中，你总可以找到一位对你有深远影响的人，可能是你的家人、长辈或你的教师。在过去的一二十年里，我同许多科学教师和STEM教师共事。从这些经历中，我感悟到作为一名教育工作者，不仅要影响自己的学生，更要和整个社区、家庭进行联系，这对学生学好科学具有十分重要的作用。同时，科学教育是面向所有学生的，尽管并非所有学生最终都能成为科学家或数学家，但是我们的教育目的是要让所有的学生都能够感受科学，欣赏科学。

UBC奥林匹克物理竞赛

加拿大有10个省和3个地区，每个省都有自己的基础教育系统，不是所有省都有“省考”（类似于中国的高考），所以高中生在毕业时并不需要参加类似于高考的统一考试。我们的学生修习科学类课程可以修到10年级（高一），到了高二、高三年级，他们可以选择不再修习科学类课程。所以对于许多教师来说，教科学（物理）的目的不是帮助学生取得更高的考试成绩，而是帮助他们能够更好地以团队的形式参与到科学中，以搞清楚科学究竟是什么。大约在42年前，UBC课程与教法系，以及物理学与天文学系开展合作，共同举办以小组为单位的科学竞赛，主要目的是让学生组建团队，一起参与到物理和科学当中。竞赛面向整个不列颠哥伦比亚省，竞赛的最终获胜团队可以得到奖章、奖杯等，但这些奖励并不会成为他们在校成绩的加分项。不列颠哥伦比亚省的面积非常大，其中大约有一半人口住在大温哥华地区，我们所面临的挑战是如何能够让科学延伸到那些住在偏远小镇的学生们。UBC举办这样的竞赛是希望为那些偏远地方的学生和教师提供机会到大学参加活动。近些年，UBC教育学院还为带队教师或教练提供竞赛的指导培训，内容包括成功的竞赛指导策略，例如怎样可以有效地鼓励学生参与，如何更好地指导学生进行小组合作等。