总机电话:010-64522026   编辑部:010-62178764   邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:16.00

[杂志概览]07月杂志概览

杨元魁 编译

2022-07/总第316期

阅读数1

202207zz1-图1.jpg

《屏幕暴露影响儿童早期的认知功能和心理行为》

●(Jama Pediatrics)

● 2022年6月6日

中国国家儿童医学中心(上海)以一项大型儿童生活方式及健康发展队列为基础,追踪研究了屏幕暴露时间和方式对不同年龄段儿童认知功能和心理行为发展的影响。结果显示,6岁以内每天屏幕暴露始终控制在1小时以内的儿童,其认知和心理发展水平最好;与6岁以内屏幕暴露持续较低的儿童相比,0~3岁之前和3~6岁开始频繁接触屏幕的儿童,其总智商水平分别减少6.7分和8.2分。如在婴幼儿早期就出现较多屏幕暴露,即使后来屏幕暴露时间有所下降,仍然会产生显著的不良影响。


202207zz1-图2.jpg

《具身学习促进幼儿科学活动中积极意义的建构》

●《国际科学教育杂志》(International Journal of Science Education)

●2022年6月26日

英国伦敦大学学院的一项研究以26名5~6岁的儿童为研究对象并采用个案研究法,让孩子通过不同的身体动作感受和观察空气阻力对不同材料的影响,并通过自己的感受和观察建立与空气阻力相关的数学模型。研究表明,这种具身化的科学活动设计,可为儿童提供可借鉴的感觉运动体验及“活生生”的身体活动经验,通过对他们的交流方式持开放态度,让儿童用自己的方式描绘力气与阻力间的关系,可有效促进儿童科学活动中的意义建构。

202207zz1-图3.jpg

《小学生参与开放式科学项目过程中的创造性思维方式》

●《国际科学教育杂志》(International Journal of Science Education)

●2022年6月30日

挪威东南大学学院的一项研究考察了小学5—6年级的学生在参与开放式科学项目时表现出创造性思维的方式。该研究以96名5—6年级学生为研究对象,将他们分为22个组,在2年内参与“火星任务”开放式科学项目,该项目要求学生构想出一种产品,使人们可以在火星上生活,并设计1个模型。研究发现,学生以6种方式完成了创造过程的改造,包括迁移、综合、原创、实用和需求等;参与开放式科学项目有助于培养学生创造力,而且不会减少学科知识的学习。

202207zz1-图4.jpg

在线思维训练程序可以恢复青少年的心理弹性

●《自然》

(Nature)

●2022年7月6日

美国得克萨斯大学奥斯汀分校的研究者开发了一种时长仅30分钟的在线思维训练程序,主要包括“成长性思维”和“压力也是动力”的协同干预思路,并采用6项实验评估了4 291名13~25岁的中学生和本科生在训练前后的压力水平变化。研究发现,同时采用2种思维方式进行协同干预,单次课程就可避免青少年对正常压力产生不健康的应对方式;对那些原本心态就比较消极的学生来说,思维训练也可有效改善他们应对疫情的焦虑状态。

202207zz1-图5.jpg

《成长型思维训练可以帮助中学生取得更好的学习成绩》

●《心理科学》

(Psychological Science)

●2022年6月14日

美国加州大学戴维斯分校的一项研究以1 996名不同种族的6—7年级学生和50名教师为研究对象,在数学、科学、英语课程中交替使用一种名为“脑学”的成长型思维干预课程,这种课程让学生学习大脑的工作方式,以改变自己对学习状态和学习能力的认知。研究发现,原本成绩不好的学生在这项干预训练中受益更大,成绩提高了0.27个标准差,即2.81个绩点百分比,教师对帮助后进学生提升学业成绩的信心也同时大增。

以下平台可使用同一账号密码登录,点击开始同步密码

确认