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[专题]全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛竞赛方案设计与备赛策略

文_杨 梅/武汉城市职业学院 武汉儿童科学教育研究中心

2022-07/总第316期

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全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛(以下简称“大赛”),是中国青少年科技辅导员协会主办的赛事,每年举办1次,旨在加强职前科学教师创新精神和实践能力的培养,不断提高我国科学教师的培养质量。截至目前大赛已经成功举办9届,参赛人数逐年增加,第9届的参赛选手多达650余人。武汉城市职业学院受中国青少年科技辅导员协会委托3次承办该项赛事。

为了促进更多兄弟院校参赛与交流,实现“以赛促教,以赛促学,以赛促建”,下面对大赛的方案设计进行分析,针对大赛的设计意图提出备赛建议。


大赛赛项简介

全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛分为初赛和决赛2个阶段。初赛包括科学教学技能展示和科技教育活动方案设计;决赛包括即席讲演、模拟上课和现场评委提问。

●  教学技能展示 参赛者从最新版本的小学《科学》或者初中《科学》教材内容中任选1课时的内容进行教学设计,选择教学设计中的部分内容开展微课教学,并制作成微课视频。

●  科技教育活动方案设计 参赛者结合小学生或初中生的知识基础与能力水平,根据科技综合实践类活动要求,设计适合与校内、校外使用的科技教育活动方案。

即席讲演 即席讲演的内容是科学教育教学的理论知识及应用,选手现场抽取题目,准备5分钟,进行3分钟讲演。

模拟授课 选手进行不超过15分钟的模拟授课,授课内容必须与提交的教学设计主题一致。

现场评委提问 选手授课完毕后,评委针对选手的即席讲演和模拟授课进行提问,评委提问和选手回答总共不超过2分钟。


大赛赛项设计的依据

大赛为了提高职前科学教师培养质量,满足社会对科学教师的大量需求,紧紧围绕科学教育专业的培养目标设置赛项,赛项内容涵盖科学教师和青少年科技辅导员典型工作任务,体现科学教师和青少年科技辅导员的核心能力。


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