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[NSTA专栏]环境正义案例研究——一项科学人文联合教学项目

文_Elizabeth Schibuk Melissa Psallidas 翻译_栗可文

2022-08/总第317期

阅读数7

在我们学校,关于种族、收入和平等的讨论是日常学习不可或缺的组成部分。这些话题作为我们课程的基础,成为每一单元学习中“为什么”的来源。因此,我们认为在学年结束的时候,有必要用一个跨学科的单元讲解环境正义,以及它给有色人种个体和社区带来的影响。

研究表明利用真实情境教授科学内容可以提高科学动机和成就(Kuhn和Muller,2014)。在2周时间里,我们整合了7年级的科学与人文课程,建立了一个扩展项目小组进行共同授课。学生每天参加2.5小时项目组课程,学习我们共同设计和教授的一系列学习任务。在这2周里,这些7年级学生学习了关于环境正义这一大主题的内容,并就环境种族主义的4个案例之一进行了深入研究。通过学习,学生发现并了解了环境种族主义的内在含义,即不同种族和阶层暴露在环境风险中的程度是不均等的(Mohai、Pellow和Roberts,2009)。他们的最终任务是以研究的案例为例撰写1篇环境种族主义的专题文章,并制作一幅水彩抗议图画。这2项任务能够展示学生对环境正义的理解,并能帮助学生创作艺术作品表达他们对这一问题的看法。表1列出了整个项目的时间安排,后文将对每一个步骤进行详细解释。

尽管很多学校可能因为课程灵活性不够而无法安排专门时间进行科学与人文课的合并教学,但是我们希望对跨学科学习感兴趣的科学与人文学科教师,在可能的情况下都能将本项目的一些作法以符合其教学环境的方式移植到自己的课堂中(见在线补充材料“奇迹周”学生概述)。


单元起始

项目一开始通过一系列设计好的活动,帮助学生认识在美国,环境安全与种族、收入等因素之间的关系。


游览画廊

学生通过分析与环境种族主义有关的各种图片、插画、地图和图表了解相关背景知识。可用的素材包括废弃工业垃圾厂的照片、关于环境正义历史的信息图、环境抗议活动的照片、其他相关图片等。所有图表被分为6站,学生通过浏览图表将他们的观察和疑问记录在笔记本上(见在线补充材料“浏览画廊笔记”)。在浏览画廊的最后,学生被要求用他们的推理技巧和收集到的信息给环境种族主义下一个定义。在这个阶段,学生已经能够了解有色人种社区和白人社区在整体环境健康方面存在非常明显的差异,但是如何或者为什么产生这样的差异,还有待他们深入挖掘。


建立背景知识

绘图任务

在游览画廊之后,学生通过数据分析任务对环境种族主义进行更深入的挖掘(见在线补充材料“环境种族主义:探索数据”)。这里学生拿到的是美国马萨诸塞州工业化学品和危险废弃物倾倒地点的表格数据,用作要绘制的图表中收入等级和种族的函数。学生首先研究数据并决定要绘制哪种类型的图表,然后在教师的指导下画出收入和种族2个柱状图。由于2组数据(工业化学品和危险废弃物倾倒地点)的单位和量级都不相同,在画图时需要画出2条y轴。我们指导学生先在左侧画出1条y轴代表工业化学品的重量,然后在右侧再画出1条y轴代表危险废弃物倾倒地点的数量(示例图见图1)。学生还被要求在1张标明了危险废弃物倾倒地点与种族之间关系的地图上寻找模式(见图2),并在这一过程中学习应用6—8年级跨学科概念中科学模型的相关内容。

绘图任务来源于一项教导宽容活动“马萨诸塞州污染暴露中的偏见”,其中的图表给了我们灵感,同时,为了让学生绘制自己的图表,我们对活动进行了改编和扩展。绘图任务很重要的一个作用是能够帮助学生在数据分析—寻找模式的基础上建立对环境种族主义的定义,而非仅限于阅读或笔记。

阅读

为进一步加强对环境种族主义相关背景知识的了解,在分组进行案例研究前,我们一起阅读了一篇关于2010年墨西哥湾沿岸地区石油泄漏的文章。我们阅读的是朱莉·韦斯(Julie Weiss)的《墨西哥湾沿岸地区石油泄漏:一场环境正义的灾难》和科德·杰弗森(Cord Jefferson)的《为什么石油泄漏是个种族问题》(发表在The Root网站)节选(文章链接见网络资源)。通过阅读学生巩固了这样一个概念,即自然灾害本身可能并不是种族主义行为,但是灾后的情况或事前的疏忽和漠视,则都可能是种族主义行为。学生得出的结论是:对石油泄漏影响感受最深的是低收入家庭和有色人种,这不是因为他们碰巧住在泄漏发生地的附近,而是因为相关废料在处理时就带有倾向性。在阅读结束后,学生重新审视了他们对环境种族主义的定义,并根据他们在文章中学到的知识进行了修订和补充。

讨论会

我们组织了一次主题讨论会,驱动问题来自游览画廊和绘制图表任务。我们邀请了一位从事环境正义研究的当地大学教授、一位撰写过相关主题文章的当地记者,以及一位在飓风玛丽亚期间住在波多黎各的本校教职人员。学生可以向嘉宾提问,以加深他们对上一步阅读中所学到的知识的理解。


中国科教工作者协会会员专属文章,

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