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[专题]科技赋能乡村科技教师成长路径的实践与探索

文_胡金伟/浙江省宁波市海曙区古林镇中心小学

2023-01/总第322期

阅读数6

从尝试涉足青少年科技教育开始,科技教师们可能大多没有想过能做成怎么样,能做好什么,能坚持多久。优秀科技教师会一直寻求突破,利用现有条件实施科技教育,有条件用条件,没有条件创造条件,不断学习探究、摸索与改变原有教学方式,带领学生进行科学探究。青少年科技教师的成长需要突破,更需要不断复盘获得成长的经验。


突破学科屏障,敢于探索新事物

未涉足或刚涉足青少年科技教育的教师们,总会觉得科技教育是件很难的事情,理论知识及实践能力不足,同时还要耗费大量时间与精力。纵观全国各地的一线科技教师,他们原本是数学、语文、信息技术、科学、美术等学科教师,现在则是哪里需要去哪里的全科教师。

兴趣是人对认识与活动的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向。本人毕业于宁波大学,中学时代也曾涉足科技项目,对模型、电子电路、小发明很感兴趣,大学毕业后就职于一所偏远的半山区小学,任教2个班的数学课并从事班主任工作。小学校条件艰苦、经费紧张、信息闭塞,但随着教育信息化和学校现代化建设的推进,逐渐接触到了许多新事物,学校开始有了数字化设施设备,自然就需要有人承担新、急、难的任务。对新事物探索的求知态度让我成为了学校推进教育现代化的辅导教师。我从自学开始不断摸索,再带领大家一起学习,逐渐转行教授信息技术,又被任命为海曙区网管员,现在已成为中国青少年科技教育工作者协会认证的高级科技辅导员。


多渠道关注时事,迎接机遇面向未来

有些科技教师总说没有机会、缺少项目,其实往往不是缺乏机会,而是缺乏等待机会的耐心和抓住机会的能力。成为优秀科技教师更要经常关注全国、省、市、区科技教育网站和相关平台,打通信息沟通渠道,开拓视野。

2010年2月,我在区教育网上看到一则关于“低碳上海世博会”及“全国科普日”活动的消息,随即带领学生进行科普知识训练。经过上海市科协的前期选拔,我们获得了参加全国科普日北京主场活动比赛的2个参赛名额。在该活动中,学生最终获得第一名和第二名,以及3 000元奖金。2010年的全国科普日活动,时任国家副主席习近平,以及刘延东、李源潮等中央领导同志出席,中央电视台播出了我校学生的活动画面。回到学校后,高桥镇和教育局又给学校奖励了数万元经费。

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种植基地种养殖活动

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与学生探究养殖蘑菇

就是这样,学校有了科技教育的第一桶金。在各级政府与学校的大力支持下,我们不断钻研、尝试科技教育项目,开展了一系列活动,包括三模三电、科幻绘画、创新发明、科技实践活动等。我们利用双休日和假期广泛收集经验,了解各地学校科技教室与场馆的建设,了解科技教育项目的适龄特点,过程中结识了很多科技教育前辈。机会总是留给有准备的人,唯有沉下心认真做足准备,耐得住寂寞,顶得住压力,不断积累,不断提高,保持积极进取的心态和坚持到底的韧劲,才能拥有更美好的未来。


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