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[专题]把活水园变成移动科普站

文_赵春梅/四川省成都市龙江路小学武侯新城分校

2023-02/总第323期

阅读数6

众所周知,水是人类生存的源泉,淡水资源更是尤为宝贵的自然资源之一,不仅是构建良性环境保护体系的关键因素,也是具有战略意义的资源,是反映国家综合实力的重要组成部分[1]。水资源的质量可直接反映一个国家的文明发展和人民生活安全保障程度。水资源的开发程度和国民经济的发展有着非常重要的内在关联。联合国《全球水资源发展现状》报告指出:“在知识经济时代,影响全球经济发展的最关键因素之一是水资源污染问题。如果这个问题继续发展,将导致国家和民族之间的冲突和战争。”[2]

中国在经济发展过程中也特别重视水资源的保护,并将这一问题提到了战略高度,但值得注意的是,中国目前的水环境污染仍然严重,由于污染所导致的缺水和事故不断发生,不仅使工厂停产、农业减产甚至绝收,而且造成了不良的社会影响和较大的经济损失,严重威胁社会的可持续发展,威胁人们的生存。基于这样的大背景,让学生从小树立保护水资源的意识,增强保护水资源的紧迫感就变得非常重要。为了让学生懂得节水从点滴做起,从自己做起,从现在做起,掌握一些节水方法与技巧,龙江路小学修建了一套水净化系统,取名为“活水园”,可在前期的环保教育中,成效甚微。

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本案例为科技创新项目式学习案例,学生在项目式学习过程中通过课程读本、课堂教学和综合实践活动3种形式推进活水园环保教育,并在此基础上制作出把活水园变成移动科普站的一系列产品。


项目简介

作为四川省省会,成都有一处非常出名的生态文明景观——活水公园,它每天向人们演示自然水由浊变清、由死变活的过程。龙江路小学也有一处污水净化微缩景观——活水园,可这就在学生身边的景观,师生们却不怎么了解。基于学生的真实问题和成长需要,项目围绕活水园的有效利用这一驱动性问题,以如何把活水园变成移动科普站为主线,学生通过实地调查、探究、实验操作、动手制作等方式,经历对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等活动,形成多项研究成果,培养学生核心素养及问题解决能力,建立学习与生活的密切联系,提升学生的生态文明素养。

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项目规划

本项目的最终目标是把活水园变成移动科普站,走近师生,走进社区,走进社会,不仅让更多的人了解学校污水处理的活水园,也让更多的人养成节水、护水的意识。有了明确的目标,也就具有了结构清晰的项目规划思路,学生通过了解成都市活水公园、学校活水园的污水净化原理等活动,逐步成立一支队伍:活水园科普站小小讲解员队伍;建成一个基地:活水园科普实践基地;开发一个读本:出一本活水园科普校本读本;创新一个方案:设计一个活水园项目改造方案,从而将活水园变成一个移动科普站。


项目导引

活水园是学生每天活动的地方,当学生驻足思考时,不难对活水园产生很多问题:活水园是通过什么原理净化污水的?净化后的水和原来的污水差别在哪里?污水处理工厂净化的流程和活水园一样吗?受活水园启发,能制作一个净水装置吗?现在活水园4个池子生存的动植物都差不多,对处理污水有影响吗?活水园的设计是否合理,有没有需要改进的地方?在教师的引导下,学生将问题转化为研究小课题,提出自己的想法,经历发现问题、提出假设、设计制作、实施验证,最后形成对问题的初步结果。


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