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[杂志概览]06月杂志概览

杨元魁 编译

2023-06/总第327期

阅读数6

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《在线科学教学可以满足青少年的自主学习需求》

●《科学教育研究》(Research in Science Education)

●2023年5月24日

美国普渡大学的一项研究以598名青少年为研究对象,让他们在一项暑期科学计划中参加了天体物理和生物化学2门课程的线上、线下学习,并采用需求满意度量表评估他们对线上和线下学习的看法。研究发现,线上学习与学生的自主性提升没有显著关系,线下学习也与学生学习能力或需求满意度无关;学生在接受天体物理学线上教学时,表现出更大的学习自主性提升;如学习任务有利于远程教学,在线学习在激励学生方面与线下学习一样有效。

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《高中生有能力进行自我调节学习》

●《国际科学教育杂志》(International Journal of Science Education)

●2023年5月23日

中国香港教育学院的一项研究考察了自我调节学习(Self-Regulated Learning, SRL)对高中生化学学习的影响,以170名10年级学生为研究对象,采用路径分析评估学生在特定任务中的SRL技能、自我报告SRL技能及学习成果间的关系。研究发现,多数学生在化学学习中具有中级SRL技能,学生针对特定任务的SRL技能与他们的化学成绩之间存在直接关系;具有不同SRL水平的学生在特定SRL阶段和策略中的表现不同;自我调节学习能力对于高中生的化学学习有着重要影响。

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《不建议将人工智能用于科学形成性评价》

●《科学教学研究杂志》(Journal of Research in Science Teaching)

●2023年5月10日

美国密歇根州立大学的一篇评论文章认为,将人工智能应用于科学学习的形成性评价还不太成熟。研究者依据自身在科学评估、机器学习、人工智能、文化相关和语言响应式教学方法方面的知识,认为目前的训练数据集普遍存在偏见,尤其是在文化方面,会使学生的涌现意义建构无法得到认可,并将“学术语言”置于学生的日常意义建构之上,也无法获得用来理解学生思维的上下文信息;会将学生的思维限制在一个“学术”框架中,并缩短创造性、不确定性和发散性思维产生的学习。

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《数字教育游戏能够有效地促进学生的STEM学习》

●《国际STEM教育杂志》(International Journal of STEM Education)

●2023年5月19日

华中师范大学的一项元分析研究考察了数字教育游戏在STEM学习中的有效性。第1项元分析从136项研究中提取了86个效应量,发现基于数字游戏的STEM学习相对于传统STEM学习具有中等到较大的一般效应;此外,基于数字游戏的STEM学习似乎对不同的学习成果、不同类型的游戏和不同的主题具有不同的效果。第2项元分析从44项主要研究中提取了81种效应量,发现与简单基础的游戏版本相比,为学习内容添加专门的游戏设计元素具有小到中等的增强效果。

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《探究式教学在中小学科学课堂中发挥了核心作用》

●《国际科学教育杂志》(International Journal of Science Education)

●2023年5月18日

挪威奥斯陆大学的一项研究以20个挪威小学和初中科学教室中的约450名学生为研究对象,并对73节观察课采用视频分析方法,分析探究在中小学科学教学中的作用,研究发现:探究在观察课堂中发挥了核心作用,但也存在探究阶段和学段间的差异;小学生比初中学生更系统地收集和记录数据,初中比小学更强调巩固、质量也更高。研究表明,探究式教学让学生有更多的自由作出选择,并通过多种方式提高了学生参与课堂的质量,包括课堂话语和实践工作。

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