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网文撷英

中国科技教育

2017-01/总第250期

阅读数4



观   点
学校不应是强者的战场和弱者的噩梦
2016-12-15中青网
http://zqb.cyol.com/html/2016-12/15/nw.D110000zgqnb_20161215_4-02.htm
每个孩子来自不同的家庭,成长环境迥异,性格禀赋与体格强弱也各不相同。鼓励孩子“自己解决”,结果往往是应该保护弱者的时候大人失职,受到伤害的孩子受到忽略,而加害者在“自己解决”的保护伞下有恃无恐。最终,学校变成强者的战场和弱者的噩梦。



缺失“感同身受”的教育会导致校园欺凌
2016-12-19新京报网
http://epaper.bjnews.com.cn/html/2016-12/19/content_664617.htm?div=-1

北师大二附中语文教师何杰认为,缺失“感同身受”的教育,是校园欺凌问题频发背后的重要原因,“如果不重视共情能力的培养,而只看重学生的竞争结果,那么无论是家庭教育还是学校教育,都会结出恶果”。 他希望,作为教育者的老师和家长,自己首先得有感同身受的能力。


“超能作业”过多过滥说明教育教学权力缺乏制衡和地方教育监管部门失责失语
2016-12-20中国教育网
http://opinion.jyb.cn/jcjy/201612/t20161220_690056.html
义务教育阶段的“超能作业”过多过滥,起码反映了两个不容规避的问题:一是教育教学权力缺乏制衡,有权太任性;二是地方教育监管部门失责失语。面对家长的吐槽,面对媒体的举报,校方及职能部门鲜有铿锵回应。某种意义上说,有粗放的作业布置及监管体制,才有任性的奇葩作业横行。



缓解焦虑情绪 家长首先要懂教育
2016-12-29光明网
http://edu.gmw.cn/2016-12/29/content_23362906.htm
河北省青少年校外教育研究会秘书长张艳辉表示,家长之所以出现焦虑情绪,一方面是因为现在优质学校的竞争压力大,另一方面也与家长没有做好分析,盲目攀比有关。如果家长只以成绩来判断孩子学习是否努力,那么就会导致孩子过分在意分数,给孩子造成一考试就紧张的压力。




思   考
对孩子的惩罚应该怎样做?
2016-12-13新浪网
http://blog.sina.com.cn/s/blog_475b16640102wv2d.html
中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓认为,惩罚孩子的前提是肯定孩子。同时,当孩子做错了事,要赶快执行惩罚措施。平日父母要把自己的希望、要求、规则都对孩子讲明白。这样,当孩子违反规则时才可以惩罚他。惩罚之前可以先对孩子进行警告,如果孩子在迷迷糊糊中被惩罚,他会感到很委屈。


为何学校“减负”家长“增负”?
2016-12-29中国教育网
http://uc.jyb.cn/jybuc/teacherpaper.html
有人说,“减负”“减负”,终究是学校“减负”、家长“增负”,负担从课内转向了课外。这种怪象形成并愈演愈烈,究其原因,主要有以下几个方面。其一,“知识改变命运”的文化传统和价值观念;其二,“不让孩子输在起跑线上”的社会心理;其三,家长对考试、“减负”改革的迷茫与不信任;其四,家长对学校教育弱化的无奈。






让每名学生在STEM领域获得成功
2016-12-01STEM成功网站
http://www.successwithstem.org/
“每个学生都成功”法案是奥巴马在2015年签署的国家教育法案,赋予各州灵活权力掌握教育政策和经费安排。在该法案之下,各州正在制订实施新的教育计划。美国科学教师协会发起行动,邀请科学教师参与各州教育计划的制订,推动高质量的STEM教育成为面向全体学生的全面教育中不可或缺的一部分。STEM教育有助于确保学生具备在学习、工作和生活中成功所必需的批判性思维和解决问题的技能。各州在新的“每个学生都成功”法案之下制订的STEM优先策略将确保全体青少年有机会接受良好的教育,并根据意愿获取高等教育和职业路径。由10个合作机构10万名科技教育者组成的STEM社区目标是各州在该法案之下保证实施优质STEM教学和学习,即“每名学生都在STEM领域获得成功”。




美国科学教师学会发布2017年优秀K—12科学图书
2016-12-20 the Journal网站
https://thejournal.com/articles/2016/12/20/nsta-unveils-2017-list-of-top-science-trade-books-k12.aspx?admgarea=News1
美国科学教师协会与儿童图书委员会自1973年开始合作,发布“K—12学生优秀科学图书”名单,帮助科学教育者获取优质书籍,支持青少年科学学习。本次评选出的优秀图书名单来自2016年面向幼儿园至12年级青少年出版的最佳科学书籍。由美国科学协会邀请的科学教育者和语文专业人士从200种图书中挑选出57种。入选书籍涉及从南丁格尔到珍稀动物的各类主题,包含画册、故事、自传和百科类教材,如《海洋哺乳动物》《用数字说动物》《对孩子讲居里夫人的故事》《下一次你再见到云朵》等。评选标准包括科学内容、讲述方式清晰准确、区分理论与事实、避免过度简化、用事实支持概述、无性别民族和社会经济偏见等。该名单为教师和父母提供最佳教育资源,帮助青少年提高阅读技能并教授和强化科学概念。
  


2017年爱丁堡迷你创客大会
2016-12-21爱丁堡科学节网站
http://www.sciencefestival.co.uk/news-article/get-involved-in-edinburgh-mini-maker-faire-2017

爱丁堡迷你创客大会将于2017年4月16日举办,将邀请创客、发明者、手工艺者、工匠,甚至是电脑黑客作为展商、展位主、工作坊举办者及主讲者参与为期1天的活动,展示人类多样的创新创造。参与者无论是新入行的菜鸟,还是骨灰级专业人士,都有机会与公众分享作品,提出新思想,与同行交流。网站提交参展申请将持续到2017年1月底。该活动是苏格兰规模最大的创客集会,从2013年起每年由爱丁堡国际科学节主办。在2016年创客大会上,超过150名创客向1 500名观众展示了大量发明创造和手工制造成果。
  


虚拟会议探索3个维度教学
2016-12-01美国科学教师协会在线学习中心
http://learningcenter.nsta.org/products/online_courses/VC_170211.aspx

2017年2月11日,美国科学教师协会在线学习中心将围绕《K—12科学教育框架》和《新一代科学教育标准》中展望的“科学教育的3个维度”举办一次虚拟会议,探讨教学策略调整和对科学课的影响。这场时长为4小时的会议目标是帮助参会者明确新课标3个维度的关键内容,构建3个维度在新课标中如何整合的解释,辨识在以学生为教学中心的方法,制订促进科学教师的职业学习计划。会议首先将对《新一代科学教育标准》和3个维度教学与学习进行概述,介绍科学和工程实践、学科核心概念和跨学科概念。之后参会者将按照年级和学科(小学和初中生物、初中物理、初中地球与空间科学)自愿参加工作坊。最后与会者将自选话题参加讨论:教师分享课堂实施经验或管理者讲述支持教师实施科学教育的经验。无论教师所在的州是否已经采纳新课标,本次会议的内容都将为教师实施科学教育的努力奠定坚实的基础。
  


调   查
PISA2015测试结果公布
2016-12-07文汇网
http://whb.news365.com.cn/jkw/201612/t20161207_2652799.html
近日,经济合作与发展组织(OECD)公布了PISA2015测试的结果。北京、上海、江苏、广东组成的中国部分地区联合体(B-S-J-G,China)位居总分第10。新加坡以数学564、阅读535、科学556的成绩获得总分第1。本轮测试共有来自全球72个国家和地区的54万名学生参加。



我国每万人有科普人员14.94人
2016-12-08中青网
http://zqb.cyol.com/html/2016-12/08/nw.D110000zgqnb_20161208_3-04.htm
科技部在北京发布了2015年度全国科普统计数据,数据显示,2015年全国共有科普人员205.38万人,比2014年增加2.06%,每万人有科普人员14.94人。2015年全社会科普经费筹集额141.2亿元,比2014年减少5.88%。其中,科普专项经费共计63.59亿元,全国人均科普专项经费4.63元,比2014年减少0.05元。


93.6%受访者觉得从小培养孩子的科学素养重要
2016-12-20中青网
http://zqb.cyol.com/html/2016-12/20/nw.D110000zgqnb_20161220_4-07.htm
中国青年报社社会调查中心通过问卷网对2 002人进行的一项调查显示,93.6%的受访者觉得从小培养孩子的科学素养重要,其中,38.2%的受访者认为非常重要。具体来看,参观科技馆(61.0%)、参加科普兴趣班(59.9%)、玩科普游戏(46.8%)是主要科普形式。79.3%的受访者会让孩子尝试科普游戏。■

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