《欺凌和肥胖如何影响青少年的心理健康》

●《公共卫生杂志》（Journal of Public Health）

●2021年4月

瑞典乌普萨拉大学的一项研究考查了欺凌和肥胖对青少年心理健康水平的影响。研究发现，无论自己体重如何，女孩都比男孩更加频繁地报告自身存在抑郁症状；在考虑了体重身高指数（BMI）之后，较高的BMI并不会在很大程度上改变女孩的心理健康水平，在2012年的第一次评估中，肥胖男孩的抑郁风险比正常体重男孩高出5倍，即使在6年之后这种关系依然显著。进一步的研究发现，容易遭受欺凌可能是导致肥胖男孩抑郁风险较高的重要因素。

《教育干预可以改善低收入家庭青少年的STEM学习》

●《国际定性方法杂志》（International Journal of Qualitative Methods）

●2021年5月

美国哥伦比亚大学的一项研究以335位9〜15岁的美国城市低收入家庭青少年为研究对象，采用了一项名为Photovoice的教育措施对其中一部分青少年进行了干预研究，该教育措施的主要活动内容是为城市低收入家庭青少年的中小学生提供环境健康和STEM教育。研究发现，Photovoice干预组的STEM能力和环境意识均显著高于未参加干预且STEM能力或环境意识没有显著改善的对照组。研究者认为，需要为这些青少年提供更多的环境健康教育和STEM教育的机会，以帮助他们发展环境意识和STEM学习能力。

《青少年的心理健康水平与数字技术使用之间的关系并未改变》

●《临床心理学》

（Clinical Psychological Science）

●2021年5月

英国牛津大学和剑桥大学的一项联合研究考查了青少年的心理健康水平和使用数字技术之间的关系。该研究以43万英国和美国青少年为研究对象，考查了他们社交媒体、看电视等数字娱乐使用情况与抑郁、情绪、行为等问题之间的关系。研究发现，随着时间的推移，社交媒体的使用、看电视与抑郁症之间的关系不再紧密；虽然社交媒体与情绪问题的关联性有所增加但并不显著；数字娱乐的广泛应用也并没有增加青少年行为问题或自杀倾向的风险。

《在线学习并不能改善大学生的睡眠习惯》

●《美国科学公共图书馆》

（PLOS ONE）

●2021年4月

加拿大西蒙菲莎大学的一项研究考查了在线学习对学生睡眠习惯的影响。该研究以COVID-19疫情发生前的450名大学生（控制组）和疫情发生后的80名大学生（实验组）为研究对象，疫情发生后这80名大学生需要进行在线学习，研究人员收集了他们在2〜8周内的睡眠习惯和睡眠时长。研究发现，实验组的学生虽然是进行线上学习，无需浪费通勤时间，但是他们比控制组的学生平均上床时间晚了30分钟，他们的睡眠效率更低。研究表明，即使采用在线学习的方式，可能也无法有效改善学生的睡眠习惯。

《科学博物馆有利于家庭的科学学习》

●《科学教育》

（Science Education）

●2021年5月

荷兰阿姆斯特丹大学的一项研究考查了科学博物馆环境下的言语指导对家庭学习的影响。该研究在一个开放式的物体运动展览活动上，对104个来访家庭的实验和对话进行了记录和分析。结果发现，无论有无工作人员的引导，这些家庭都能够进行变量控制、变量分析、提出假设和因果解释等一系列有意义的活动。此外，研究还发现如果博物馆的教育工作人员给予家庭适度的引导，可以帮助家庭减少在科学上不正确或者不恰当的讨论，这对家庭的学习过程产生了积极的影响。