观   点

巧下慢功夫为教师成长加速

2021-05-28中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-05/28/content_595267.htm?div=-1

好教师的课堂要有慢的智慧，放慢脚步，等一等学生。好的课堂一定要给学生思考、探索、表达的空间。把课堂时间和空间还给孩子，教师要有点等待的耐心。教师有效地引导和放慢的教学节奏，会鼓励学生敢于说出真实的想法，一步步接近求知的乐趣。

培养学生创新能力是缓解家长焦虑的一剂良药

2021-06-04蒲公英评论网

http://pgy.jyb.cn/rp/rp_detail.html?docid=850320327715065856

中国科学院国家天文台研究员、科普作家、“卡尔·萨根奖”获得者郑永春认为，从为未来做准备的角度来说，科技教育和科学教育很重要。因为它是面向未来、面向未知的，在未来可以发挥更多的作用。加强科学教育、让孩子学会面对未知的方法，或许可以一定程度缓解家长的焦虑。

改变单纯知识导向的教学模式

2021-06-09中国教师报

http://www.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2021-06/09/content_595748.htm?div=-1

北京师范大学中国教育创新研究院院长、中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家刘坚指出，以生动的案例引出项目式学习非常重要的一环是让学生自发提出好的驱动性问题，引导教师在教育教学中培养学生提出驱动性问题的能力。在驱动性问题的带领下，学生能够对该问题进行持续性探索，逐步产生“从0到1”的原创性成果。

科教兴国战略：推动科技与教育跨越式发展

2021-06-11科技日报

http://digitalpaper.stdaily.com/http_www.kjrb.com/kjrb/html/2021-06/11/content_469744.htm?div=-1

站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，对科教兴国战略提出了更高、更迫切的要求。第一，准确把握新发展阶段，深入实施创新驱动发展战略；第二，要尊重知识和人才、崇尚科学；第三，瞄准科技自立自强，完善科技创新治理体系；第四，深化科技体制改革，激发创新发展动力。

思   考

阅读科普，追寻科学家思考的足迹

2021-05-26中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-05/26/content_595186.htm?div=-1

当你第一遍阅读科普文章或者科普书的时候，是一个了解知识的过程，这是科普阅读最基本的要求；接下来的第二遍阅读，就是侧重逻辑思考能力了。教师或家长要引领孩子思考里面的科学问题、科学观点，要跟他们不断地进行讨论以及分析问题——这样深度阅读的引导，对孩子专注力的培养是非常有帮助的。

中小学教师如何做到教学和科研兼得

2021-06-09蒲公英评论网

http://pgy.jyb.cn/rp/rp_detail.html?docid=852244116568805376

将“小问题”上升到教研的高度，就是“小课题”。学校在引导教师开展“小课题”研究时，要把握好以下几点：一要引导教师树立“问题即课题、分析即研究、解决即成果”的研究理念；二是选题的角度要小，内容要实，研究要深入，切忌浅尝辄止；三是学校要加强对教师小课题研究的管理；四是学校要一分为二地看待教师的研究成果。

实验教学如何激发学生探究热情

2021-06-11中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-06/11/content_595958.htm?div=-1

实验是小学科学课程的重要教学方式之一，富有趣味性的科学实验，能激发学生的好奇心与学习热情，促进学生综合能力的不断提升。教师在教学中要结合学生熟知的生活现象创设问题情境，这样可以大大激发学生的求知欲望。在科学实验的教学过程中，教师要引导学生在已知科学实验知识的基础上进行大胆猜测和假设，进而初步得出问题的答案。

异  域  传  真

东芝/NSTA挑战赛鼓励探索科技难题

2021-05-05美国科学教育协会

www.nsta.org/press-release/eight-student-teams-named-national-winners-29th-annual-exploravision-challenge 

东芝和美国科学教育协会（NSTA）今天宣布了“第29届东芝/NSTA探索愿景挑战赛”的决赛获奖名单。该项竞赛是全球规模最大的K—12科学竞赛。参赛选手需要想象并开发一个具有解决未来问题潜力的系统或技术。区域赛项目由政府部门、生物技术和医疗领域专家组成评审组进行评判。今年的8个获胜项目聚焦当今世界面临的挑战，涵盖医疗和健康创新，可持续发展和生态系统保护，能源效率和绿色能源等领域，从能检测病毒的人工智能牙刷，到能减少碳排放的环保尿布，展现出了惊人的创造力、激情和智慧，为改善身边的问题提出创新思路和解决方案。获胜者将被邀请参加6月4日举行的网上颁奖典礼。东芝/NSTA探索愿景挑战赛旨在帮助学生扩展想象力，尽早对STEM教育产生兴趣，培养《新一代科学教育标准》中强调的解决问题、批判性思维和协作技能。

认知训练可帮助少儿提高数学水平

2021-05-20优睿科网站

https://www.eurekalert.org/pub_releases/2021-05/ki-tce052021.php

瑞典卡罗林斯卡医学院的一项研究表明，视觉记忆和推理练习比专注于空间旋转练习更能提高少儿的数学技能。此前，大量研究都将空间能力与在STEM学科的表现关联起来。然而，评估空间训练对学业成绩影响的研究结果却并不一致。因此，科学家通过开展大量随机研究以确定空间认知训练是否能够，以及能在多大程度上提高少儿的数学水平。在这项研究中，超过17 000名年龄在6〜8岁的小学生在7周的时间里，每天完成20或33分钟的认知训练。在第1周，孩子们接受了相同的训练，之后他们被随机分到5个训练计划组中。在所有的小组中，孩子们花了大约一半的时间在数列任务上，剩下的时间被随机分配到不同比例的认知训练中，包括二维旋转、视觉记忆或图形推理任务。研究人员发现，所有小组的数学成绩都有所提高，但推理训练对数学水平的提升影响最大。

2021年国际科学与工程学大奖赛落下帷幕

2021-05-21科学社团网站

www.societyforscience.org/isef 

2021年国际科学与工程学大奖赛（ISEF）于5月20日和21日分别举行专项奖和大奖的线上颁奖典礼。16岁的Michelle Hua凭借新型人类行动识别算法项目获得7.5万美元“George D. Yancopoulos创新奖”，她利用人类的轮廓设计并实现了一个新的深度学习框架，其性能优于目前类似的最先进算法。来自全球65个国家1 800多名青少年科学家参加了21个学科的项目展示和问辩，接受评委会在创造力、创新性和科学探究水平方面的评估。ISEF为STEM领域未来的领导者提供了一个全球舞台，将最优秀、最聪明的年轻头脑聚集在一起，向领先的科学家和同行展示他们原创的研究想法。受新冠疫情影响，2021年ISEF采用线上方式举行，并于5月16—21日向全球青少年科技爱好者免费开放赛事活动资源。中国科协继续在大赛中设立CAST专项奖，对美国、韩国、津巴布韦等国家的10个青少年科技创新项目进行奖励。

满足学生情感需求的3种方法

2021-05-27美国e校园网站

https://www.eschoolnews.com/2021/05/27/3-ways-to-meet-students-emotional-needs/

新冠疫情大流行迫使学生从课堂转向互联网学习，这种变化可能会让学生感到焦虑和缺乏学习动力。因此，保护学生的情绪健康变得越来越重要，这样做有利于促进学生学习在线课程。一是通过鼓励学生缓解挫败感，如果学生总觉得自己失败了，特别是网上学校对他们来说是一个全新的环境，抑郁和焦虑就会激增。二是赋予个性化和创造性。当面对面接触因疫情受到限制时，在了解学生及其情感需求时，跳出框框思考是很重要的。三是告诫家庭要实事求是，正如传统的实体教学并不适合所有人一样，在线学习也未必是完美的选择。家庭应对学生的独立工作能力、家长配合学校的意愿和能力有现实的认知，家长应当扮演教师的“手和脚”，当教师、学生和家长三方合作时，在线学习效果才能达到最佳。

调   查

超九成受访青少年将袁隆平吴孟超等科学家作为人生偶像

2021-06-03中国青年报

http://zqb.cyol.com/html/2021-06/03/nw.D110000zgqnb_20210603_2-10.htm

中国青年报社社会调查中心在1 630名14〜35岁青少年中，进行的一项科学家精神专项调查显示，了解到袁隆平等科学家的感人事迹后，81.4%的受访青少年表示非常受鼓舞，会因此立志当科学家。95.2%的受访青少年明确表示，会将袁隆平、吴孟超等著名科学家作为人生偶像。受访青少年眼里的科学家精神主要包括：胸怀祖国、服务人民（72.9%），敢于创造、勇于实验（72.8%），坚持不懈、不断突破（70.6%）。