观   点

刘嘉麒：科普应在培养科学精神上下功夫

2021-06-25科普时报

http://digitalpaper.stdaily.com/http_www.kjrb.com/kjwzb/html/2021-06/25/content_470431.htm?div=-1

中国科学院院士、中国科协首席科学传播专家、著名地质学家刘嘉麒表示，科普不能只注重形式多样化，还要在传播科学精神、科学方法、科学思想等方面下功夫。为此，要挖掘先进案例，总结科学教育的经验。他还强调，科普不能完全靠政府，也要发挥民间、社会、媒体等多方面力量的作用。

培养全科型教师正在成为共识

2021-07-07蒲公英评论网

http://pgy.jyb.cn/rp/rp_detail.html?docid=862367850940076032

中西部乡村学校急需全科型教师，教育发达地区的城乡学校同样需要全科型教师。就我国发达地区的新课改教育教学实践看，分科教学模式已略显疲惫，难以适应培养学生综合能力及复合性人才的需求。全科型教师具备多学科专业知识储备和教学技能，具有多学科整合能力，能较好地实现小学课程的科学整合。

青少年科幻阅读：从小积累迈向大飞跃

2021-07-09科普时报

http://digitalpaper.stdaily.com/http_www.kjrb.com/kjwzb/html/2021-07/09/content_471607.htm?div=-1

中国科学院计算技术研究所研究员王元卓认为，在陪伴孩子开展科幻阅读的过程中，要善于发现孩子的科学兴趣如何被激发出来，要引导孩子更加主动、自觉地提问和学习，鼓励孩子不断提出为什么，培养他们自主探索、寻找答案的习惯和能力。要参与孩子的探索过程，和他们一起分享成功的喜悦，和失败相比，“成功”更是“成功之母”。

探索科学奥秘  逐梦科技未来

2021-07-11中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-07/11/content_597409.htm?div=-1

少年智则国智，少年强则国强。青少年是祖国的未来和希望，在中小学阶段开展科技教育，是提高我国青少年科技素质、实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴的长期战略性工程。黑格尔曾说，一个民族有一群仰望星空的人，他们才有希望。

思   考

我们真能接受独立思考的孩子吗？

2021-06-16中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-06/16/content_596187.htm?div=-1

放眼全球，科学已成为塑造人类文明形态和影响国力的决定力量之一，不懂科学就等于失去了一个深度参与社会的机会，缺少了一个与未来工作机会的接口。一个懂科学的人与不懂科学的人最大的差别未必是知识量，而是能否用科学的逻辑思考，用科学的怀疑论去伪存真。

课堂讨论要力戒形式主义

2021-06-16蒲公英评论网

http://pgy.jyb.cn/rp/rp_detail.html?docid=854782764937908224

真问题的答案应该是未知的、不确定的。避免课堂讨论沦为形式主义，要求教师依据教学情境，在准确把握讨论的最佳时机的前提下，提出“真问题”，引导学生开展课堂讨论。这一时机应当是学生学习的疑惑处、意见分歧处和同一问题有不同答案处。

思维教学：拓展学生潜能的“脚手架”

2021-06-23中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2021-06/23/content_596534.htm?div=-1

作为思维教学的中心环节，思维课堂特别注重训练学生的分析、应用和创造性思维，强调问题导向、注重过程和创设情境，基本的操作流程是提炼教学主题、创设问题情境、组织合作探究、学生表达交流、问题总结反思。

提升全民科学素质  为何聚焦“一小一老”

2021-07-02科普时报

http://digitalpaper.stdaily.com/http_www.kjrb.com/kjwzb/html/2021-07/02/content_471055.htm?div=-1

“青少年时期是学生创新素质发展的黄金期、非认知能力养成的敏感期。而相关监测显示，我国青少年随着年级升高，科学学习兴趣明显下降，动手实验能力、综合应用能力和高阶思维能力培育不足。”北京师范大学科学教育研究院院长郑永和表示，把科技创新后备人才培养关口前移，厚植科学教育根基，对长远解决我国创新人才培养短板、从根本上改变高层次创新人才匮乏的窘境具有重要意义。

异  域  传  真

K—12学区扩展服务手段以应对疫情

2021-06-01the Journal网站

https://thejournal.com/articles/2021/06/01/k12-expanding-services-in-response-to-pandemic.aspx

2020年，K—12学区开始提供新的服务，以帮助其学生、家庭、教师和工作人员社区度过疫情，包括接触追踪、远程咨询等。美国学校网络联盟(CoSN)最近的一项调查发现，74%的学校系统进行了接触追踪，67%的学校为设备提供了清洁服务，51%的学校测试过温度，29%提供了Covid检测。大多数学区开展了新的家庭延伸服务措施，63%的学区提高了通信频率，一些地区（32%)加强了使用现有家长门户的方式，还有一些(37%）在家长和教师之间采用了更多的双向交流。在教学方面，尽管强调家庭教学，但只有61%的人报告他们向家庭提供了如何使用技术工具的技巧，33%的人报告说提供了教学技巧。调查还对衡量远程教学有效性和评估作了调查。许多受访者称，学区需要应对的许多需求超出了预料。

通过STEM学习策略提高学生参与度的5种方法

2021-06-08美国e校园网站

https://www.eschoolnews.com/2021/06/08/5-ways-to-boost-student-engagement-with-stem-learning-strategies/

美国得克萨斯州一所小学通过将STEM学习策略融入课程，为所有学生创造真实的学习体验。教师运用5种方法和技术手段鼓励学生积极参与，提高学习的乐趣。一是带学生进行虚拟的实地考察，通过在线探索教育，继续让学生接触周围的世界；二是把4C营销理论融入课程，4C是学生在工作中取得成功所需的重要技能，为学生创造参与4C的机会将使他们能够练习这些技能；三是使用教育软件让个人和远程学习者参与进来，例如美国教育软件Seesaw允许教师为所有学科领域创建作业和评估，提供学生作业的反馈；四是利用游戏化学习网站进行有趣的复习，教师可以在Blooket网站上选择或创建一组问题，并选择一种游戏模式让学生加入，教师可利用报告分析结果；五是举办班级或全校规模的比赛，让学生通过Vocaroo等语音录制工具展示探索发现。

乐高与NASA联合开发STEAM系列学习活动

2021-06-22乐高网站

https://education.lego.com/en-us/build-to-launch

乐高教育和NASA计划于9月推出新互动学习系列“构建到发射：STEAM探索系列”。本系列为期10周，旨在激发学生的好奇心，并通过NASA的载人航天项目“阿耳忒米斯I任务”增加青少年对STEAM的参与。该系列包括互动学习阶段和开放式题目，包括“进入太空”“测试和运输”“在太空工作”3个学习主题。这些课程结合了数字课程与交互性和动手操作的组件，学生可以向NASA和乐高小人提问。开放式问题通过动手学习鼓励学生的创造力和参与，同时为教师提供灵活性。学习活动向教师提供资源指南，并重点培养学生提出问题并定义问题，计划和调查，开发和使用模型，满足设计约束条件，评估相互竞争的设计解决方案，具有替代性的测试和修改设计，讲述最佳解决方案，探索因果关系，调查系统和系统模型，以及理解结构和作用等技能。

3D思维可以提高数学水平

2021-06-30优睿科网站

https://www.eurekalert.org/pub_releases/2021-06/uob-ti3063021.php

瑞士巴塞尔大学的研究人员给3岁的孩子布置了一系列任务测试他们的认知、社会情感和空间能力。结果表明，在幼儿早期培养空间推理能力与培养语言能力同等重要。使用“空间语言”（更大、更小、相同、上方、下方）和玩具，有助于提高空间推理能力。研究人员还发现，男孩和女孩在3岁时的空间推理能力几乎没有区别，但在随后的几年里，女孩的这种能力发展得更慢，原因可能是男孩在玩耍时更多地接触“空间语言”，以及受传统观念认为女孩在空间和数学能力上偏弱的影响。

调   查

98.9%受访青少年关注神舟十二号航天员出征太空

2021-07-08中国青年报

http://zqb.cyol.com/html/2021-07/08/nw.D110000zgqnb_20210708_2-10.htm

近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网（wenjuan.com），对2 047名14〜35岁青少年进行的专项调查显示，对于神舟十二号航天员乘组出征太空，98.9%的受访青少年都表示了关注。74.4%的受访青少年关注航天员在太空的工作和生活，63.6%的受访青少年关注中国空间站建设情况，53.5%的受访青少年关心我国航天发展的进程和特点。■