邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:16.00

[观察]关于人工智能普及教育的三层思考:WHY、WHAT、HOW

龚 克/中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长

2021-09/总第306期

阅读数19

2017年,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,提出了面向2030年我国新一代人工智能发展的指导思想、战略目标、重点任务和保障措施,全面部署我国人工智能科技创新和智能经济、智能社会建设,其中教育是一个重要方面。说到教育,容易想到的是人工智能的专业教育,但这里要讨论的是人工智能普及教育。

为什么要做人工智能普及教育?什么叫人工智能普及教育?怎么开展人工智能普及教育?


为什么要做人工智能普及教育

从时代发展角度看:普及人工智能教育是人类进入智能化新时代的必然要求

习近平总书记指出:“从社会发展史看,人类经历了农业革命、工业革命,正在经历信息革命。”信息自古就有,但是信息革命或称之为信息化的进程则是从数字化开始的,然后经历了网络化。网络化给生产生活带来了巨大变化,我们现在正在进入智能化。总书记说的正在经历信息革命,就是看到了数字化、网络化、智能化的发展大势,教育必然要适应这个大势。这是人工智能普及教育的时代背景之所在。

从发展竞争角度看:普及人工智能教育是人工智能人才竞争的基础

习近平总书记强调:“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术,具有溢出带动性很强的‘头雁’效应。”

智能化变革正在重构全球创新版图,重塑全球经济结构。以人工智能、量子信息、移动通信、物联网、区块链为代表的新一代信息技术加速突破应用,它与生命科学、先进制造、能源变革等相互激荡、深度融合,为前沿技术、颠覆性技术提供了更多创新源泉,学科之间、技术之间日益呈现交叉融合趋势,人工智能作为一项通用的使能技术,将强力渗入各行各业、改变各行各业,需要为各行各业的人们所了解、所掌握。这是人工智能普及教育的普遍需求之所在。

全球性人工智能人才短缺,人才竞争成为人工智能发展的竞争焦点。人工智能的发展,关键靠人才。我国人工智能人才不足的问题比较突出。据中国工信部人才交流中心发布的报告,到2025年,我国人工智能人才缺口将超过1 000万,供需比例严重失衡。原因在于我国人工智能领域的基础研究比较薄弱,储备基础和培养能力之间存在较大差异,包括人工智能人才培养过程中,教学与产业实践的脱离;在于培养体系的不适应和不健全,在横向上未能很好体现人工智能的通用性和对各个专业的渗透性,在纵向上则表现为缺乏基础教育、普及教育层次上的整体部署和推进。由此可见,人工智能普及教育之不可或缺。


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