邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:16.00

[专题]强化中小学STEM教育 培养面向未来的创新人才——基于美国《中小学STEM教育》报告的分析和启示

袁梦飞/中国科学院科技战略咨询研究院

2021-11/总第308期

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当前,世界正经历百年未有之大变局,新一轮科技革命和产业变革深入推进,人才在全球竞争中的地位更加凸显。教育是培养人才的重要途径,如何通过教育保持国家竞争力是世界各国都关心的重要课题。美国早已将STEM教育放在突出位置,提升到国家战略高度。中小学STEM教育是学生进入高等院校相关专业及相关行业就业的基础。改善中小学STEM教育,培养全美人才(包括女性和STEM领域代表性不足的少数族裔)是保持美国竞争力,加强和促进STEM劳动力多元化的关键[1, 2]。近期,美国国家科学基金会(National Science Foundation,NSF)与国家科学委员会(National Science Board,NSB)发布了《中小学STEM教育》[3](Elementary and Secondary STEM Education)报告。该报告作为《科学与工程指标2022》(Science & Engineering Indicators 2022)中的一部分,旨在通过多项指标及其国际比较,揭示美国中小学STME教育现状,反映美国中小学STEM教育在世界上的位置,为美国提升人才竞争力提供决策参考。这对我国STEM教育发展及人才战略规划具有启示作用。


研究主题、具体指标和数据来源

报告聚焦4个主题:一是学生在数学和科学中的学习表现;二是数学和科学教师;三是高中结束后向高等教育或就业的过渡;四是STEM在线教育,以及受COVID-19疫情的影响。数据主要来源于一些比较成熟的全国性或国际性项目,示例见表1。

●  学生在数学和科学中的学习表现 主要包括中小学成绩趋势、数学和科学表现的国际比较,以及计算机科学表现的国际比较3个指标。


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