邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:16.00

[STEM教育与科技教育] STEM教育的应用范畴(十二)

向世清

2021-12/总第309期

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紧接前一讲对深度学习的2个坐标轴维度共同作用所形成的STEM教学设计要求的解读,这一讲,我们再从细化和深化的角度,讨论相关过程中实现深度学习的最为基本也是最为关键的要求,那就是,深度学习的实现,必须是在具体的相关学习过程中,建立和完成具有探究性与研究性的过程,否则是无法达成深度学习的。

探究和研究,是我们经常用到的2个词,但其实很多人并不完全知道它们的准确含义,以及相互之间的异同性。所以,我们首先简单地对这2个词进行明确的释义和区分。

研究,在汉语中,基本的意思是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据,最终可以达成所追求的可以解释的、或者弄准确了的明确答案。“研”指审查、细磨;“究”是指穷尽,追根求底。合起来,“研究”就是一个我们认真地提出问题,并以系统的方法寻找问题答案的过程。通过研究,我们就可以对事物真相、性质、规律等进行无穷尽的积极探索,由不知变为知,由知少变为知多。在英文中,“研究”所对应的词语为research,而根据英文的构词规律,“research”=“re”+“search”,也就是反反复复地寻找的意思。请大家体会,“研究”一词本身有几个很关键的含义侧面,一是它所带有的反反复复的意思,即需要重复性地展开努力;二是它需要无穷尽地,这意味着“不达目的不罢休”,一定要能够达到基本揭示了真相或者解释通了事情才算完成;三是它的过程是严肃性的,要以系统性的方法,因此需要尽可能地达成规范化的科学性追求过程。

探究,汉语中的本义是“探索性地追究”。“探”,有几层基本的含义,一是“试图发现(隐藏的事物或情况)”,通常说“试探”;二是“看望”,其中特别带有头部或者上体向前伸出,用眼睛观察的意思,常说“探头探脑”;三是这个意思又引申出人做侦察工作,即“探明”,就又进一步延伸出试着从“蛛丝马迹”般的信息中找出答案或者真相。所以,“探究”中,这一层“试试”的意味非常浓厚(如图1),十分形象地代表了过程中的一种行为方式(这是理解“探究”的关键)。在英文中,“探究”最为接近的词语有exploring和inquiring等,但严谨地说,没有一个英文词可以最完整地表达“探究”的完备含义(这里,大家还可以将“探究”与“探索”放在一起对比,更深刻细致地理解它们的不同)。


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