紧接前一讲对深度学习的2个坐标轴维度共同作用所形成的STEM教学设计要求的解读，这一讲，我们再从细化和深化的角度，讨论相关过程中实现深度学习的最为基本也是最为关键的要求，那就是，深度学习的实现，必须是在具体的相关学习过程中，建立和完成具有探究性与研究性的过程，否则是无法达成深度学习的。

探究和研究，是我们经常用到的2个词，但其实很多人并不完全知道它们的准确含义，以及相互之间的异同性。所以，我们首先简单地对这2个词进行明确的释义和区分。

研究，在汉语中，基本的意思是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，最终可以达成所追求的可以解释的、或者弄准确了的明确答案。“研”指审查、细磨；“究”是指穷尽，追根求底。合起来，“研究”就是一个我们认真地提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程。通过研究，我们就可以对事物真相、性质、规律等进行无穷尽的积极探索，由不知变为知，由知少变为知多。在英文中，“研究”所对应的词语为research，而根据英文的构词规律，“research”=“re”+“search”，也就是反反复复地寻找的意思。请大家体会，“研究”一词本身有几个很关键的含义侧面，一是它所带有的反反复复的意思，即需要重复性地展开努力；二是它需要无穷尽地，这意味着“不达目的不罢休”，一定要能够达到基本揭示了真相或者解释通了事情才算完成；三是它的过程是严肃性的，要以系统性的方法，因此需要尽可能地达成规范化的科学性追求过程。

探究，汉语中的本义是“探索性地追究”。“探”，有几层基本的含义，一是“试图发现（隐藏的事物或情况）”，通常说“试探”；二是“看望”，其中特别带有头部或者上体向前伸出，用眼睛观察的意思，常说“探头探脑”；三是这个意思又引申出人做侦察工作，即“探明”，就又进一步延伸出试着从“蛛丝马迹”般的信息中找出答案或者真相。所以，“探究”中，这一层“试试”的意味非常浓厚（如图1），十分形象地代表了过程中的一种行为方式（这是理解“探究”的关键）。在英文中，“探究”最为接近的词语有exploring和inquiring等，但严谨地说，没有一个英文词可以最完整地表达“探究”的完备含义（这里，大家还可以将“探究”与“探索”放在一起对比，更深刻细致地理解它们的不同）。