《虚拟游戏化学习提升了学生学习几何的兴趣》

●《计算机在工程教育中的应用》（Computer Applications in Engineering Education）

●2021年12月

西班牙巴塞罗那大学的一项研究考查了基于虚拟环境的几何教学对学习的影响。该研究以60名10〜13岁的学生为研究对象，使用计算机虚拟建筑游戏的方式帮助学生发展三维空间感知。对学生的学习成效评估和问卷调查显示，游戏化的学习活动在总体上能够有效地提升学生的几何学习表现，并且比传统的教学方法更加显著有效地吸引和提升了学生学习几何的兴趣；对教师的问卷调查显示，参与教学的教师对这种教学方法充满了热情和兴趣。

《计算机建模活动有助于提升学生的系统思维和计算思维》

●《科学教学研究杂志》（Journal of Research in Science Teaching）

●2021年11月

美国斯坦福国际咨询研究所的一项研究考查了不同类型的建模活动对学生计算思维发展的影响。研究发现，无论是采用纸质建模还是计算机建模方式，学生在概念形成过程中都运用了系统思维方法；但是对于采用纸质建模条件下的学生来说，他们计算思维技能的提升程度远不如采用计算机进行建模的学生。研究表明，采用计算机进行计算思维的训练要比传统的纸笔方式能够更加有效地提升学生的计算思维技能，让学生多参加充满计算的科学活动能够促进学生系统思维和计算思维的发展。

《基于武术的正念干预课程提升小学生的心理健康水平》

●《心灵、大脑和教育》

（Mind, Brain and Education）

●2021年12月

美国韦恩州立大学的一项研究考查了以武术为基础的课程对小学生压力、情绪和行为问题的影响。研究发现，学生对课程的满意度很高，并且在整个学年中他们的注意力水平提升了，压力减小了；在该课程结束之后，仍然有77%的学生坚持进行武术练习，并在5个月后再次报告了干预的有效性。研究表明，以武术为基础的这种正念干预方法能够有效地改善疫情期间小学生的压力、情绪和行为问题，这为疫情期间青少年的心理健康教育提供了一个重要思路。

《青少年时期的友谊质量能够有效预测成年后的生活和工作》

●《儿童发展》

（Child Development）

●2021年12月

美国弗吉尼亚大学的一项研究考查了青少年期的友谊质量对将来的影响。研究发现，青少年期的友谊质量能够有效地正向预测成年之后的同伴关系质量、浪漫生活满意度和浪漫关系质量，然而父母所报告的亲子关系质量却并不能有效预测；对于成年之后的工作表现和抑郁症状来说，青少年期的友谊质量和依恋安全性都可以预测成年之后的抑郁症状，且预测有效性显著高于父母所报告的亲子关系质量。这提示父母需要更加重视孩子在青少年时期的友谊质量。

《生活在不利环境中的儿童依然有很强的大脑可塑性》

●《自然通讯》

（Nature Communications）

●2021年12月

美国加州大学伯克利分校的一项研究考查了不利环境对儿童大脑发育的影响。研究发现，富裕家庭孩子大脑外侧额顶叶网络和默认网络之间的连接较少，测试分数较低的富裕儿童大脑中这2种神经网络之间表现出了较强的连接性；测试分数较高的贫困儿童大脑中这2种神经网络的连接反而更强，同时存在相当大的可塑性。研究表明，贫困儿童的大脑发育可能因为面临着重重困难而有所不同，但这种不同并不意味着低效；他们的大脑可塑性依然能够找到办法帮助他们在学业上取得成功。