道德是规范人们行为的准则。学术道德是在从事学术活动中逐渐形成的，得到共同认可并遵守的行为准则。在从事科学研究的过程中，应严格遵守《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国专利法》，以及中国科协颁布的《科技工作者科学道德规范（试行）》等国家有关法律、法规、社会公德及学术道德规范，要坚持科学真理，尊重科学规律，崇尚严谨求实的学风，勇于探索创新，恪守职业道德，维护科学诚信。

在青少年科技活动中大力加强学术道德规范教育，培养有良好学术道德规范的下一代，对推动我国的科研生态可持续发展，意义重大。学校教育不可能面面俱到地在课堂上体现学术道德规范教育，但学校以外的各类科技活动确是融入学术道德规范教育的园地。

校外科技活动不仅有对学科知识、技术、信息等方面的科普教育活动，又有对某一领域的深入探究活动和调查实践活动，这些类别的活动具有很强的学术道德规范教育功能，可以使学生得到潜移默化的感受和体验，在润物细无声中形成规范的学术道德观念。教师不断地营造正确的学术道德规范氛围，逐步培养学生形成浓厚的学术道德规范情感，养成崇高的科研规范行为，促使青少年真正成长为我国科研力量的接班人。

多年来青少年科研活动情况简析

在校外科技教育中面向中小学生开展小科研活动至今已有很多年，同时也是伴随着各级各类青少年科技竞赛的广泛开展成长着，培养了一批又一批的科研后续力量，为大专院校输送了不少科技人才。在几十年小科研工作的不断发展过程中，对于学生学术道德规范的养成，还是与人们的预期存在一定的上升空间（表1）。

教师在设计课程中浸润学术道德规范

教师在课程设计中浸润正确的学术道德规范教育，使学生在学习科学知识和体验科学研究的过程中，内化形成正确的学术道德观念，指导他们正确、规范地完成学术研究。

以笔者在科技馆系统实践了30多年的“趣味鸟科学”课程为例，课程紧密围绕践行社会主义核心价值观开展，强调生态文明与自然和谐发展的重要思想，引领学生进行科学的学习与探究；以体验式教学课程带领学生走进自然，实践“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”的教学理念，从珍爱生命，观察和总结鸟类生命规律，在正确的学术道德规范氛围中，探究鸟类的行为和形态特点，习得保护生命与生态平衡的生态道德观念（图1）。