活动背景

江苏省无锡崇宁路实验小学始建于1914年，历经百年风雨，校园中央的石榴树依然生机勃发，学校以石榴树作为校园文化之校树。因校制宜，为促进深度学习与校内文化的有机结合，促进学生人文底蕴、科学精神、实践创新的发展，本活动设计依托百年石榴树的珍贵资源，充分挖掘适合低、中、高3个学段的不同项目，进而开发具有学校特色的校本课程。“一所校、一棵树、一群娃”基于发展学生核心素养的顶层设计，将深入贯彻青少年科技创新活动“创新、体验、成长”的核心理念，利用生物、人文、科学、技术、工程、数学等多学科知识技能渗透互补，助力青少年开展小课题实践探究，为满足学生个性发展搭建崭新平台，是实现学习方式向自主学习、探究学习、合作学习、创新实践转变的一次有益实践。

活动目标

知识与技能  掌握观察一棵树的方法和顺序，对与石榴树相关的植物学知识有深入、全面、系统的认识和了解；学会动手操作植物科学相关小实验，如提取植物色素、解剖花的结构、测定酸碱度、显微镜观察石榴籽结构等；掌握树叶拓印、花瓣拓印、DIY造纸、贴画创作、自然笔记等各项实践活动技能，增长才干，开阔视野，提升核心素养。

过程与方法  掌握调查植物的方法，会对石榴树进行细致、全面的观察和记录，并用科学词汇描述观察到的信息；通过解决实际问题，培养学生从多种渠道获取信息、分析资料的能力；通过探究实验，学会使用科学测量、数据收集的方法，能运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；积极开展小课题研究，在研究性学习、实际调查的基础上设计、撰写、制作观察报告或调查报告，提升学生理性思维、动手实践、艺术创想等各方面综合素养。

情感态度与价值观  持续多次的行为观察活动,使学生思考科学研究的严谨性、持续性，培养科学精神；增强学生的好奇心和求知欲，提高学生对植物、对自然的兴趣和内在动机，培养实事求是的科学态度；增进学生生态环保、热爱自然的意识，感受学校石榴文化的丰厚底蕴；在合作探究中，培养自信心、团队合作能力、创新能力等综合能力。

活动预期效果

学生  对石榴树有全方位的认识，植物学相关经验和科学素养显著提升。学生学会用科学视角观察身边的事物，关注自然，热爱自然，激发出探究大自然的兴趣。通过实验、创意设计、动手制作等一系列活动，提高学生知识技能，培养他们的自信心、团队合作能力和创新能力等综合能力。

教师  在实践中培养与发展学校科技辅导员的生物学相关科学素养，提升教师科技活动组织与指导能力及活动组织的有效性。

学校  以这次活动为引领,锻炼师生的科技创新能力,为学校自身如何开创科技创新活动探索新路，形成儿童植物学启蒙的课程资料，丰富校本课程内容，以及为学校石榴文化的创建打下基础。

该项目参与了第35届全国青少年科技创新大赛科技辅导员科教创新成果线上交流活动