科学课程视野中的地球与宇宙科学领域

2016年，习近平总书记在首个“中国航天日”到来之际作出重要指示，强调要“激发全民尤其是青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量”。2019年，习近平总书记发表了题为《共谋绿色生活，共建美丽家园》的重要讲话，强调“顺应自然、保护生态的绿色发展昭示着未来”“地球是全人类赖以生存的唯一家园”。

宇宙与地球科学在探索宇宙空间、应对全球气候变化、防灾减灾、解决资源短缺和环境污染、建设生态文明等关乎国家环境、经济、社会可持续发展和人民身体健康的诸多重大领域，发挥着重要的作用。在义务教育阶段，科学课程中的地球与宇宙科学领域是落实习近平生态文明思想的重要载体，旨在引导学生探索浩瀚星空，认识不同层次的天体系统；理解人与自然是生命共同体，树立敬畏自然、顺应自然和保护自然的人地协调观。因此，从事科学教育的教师需要在价值观上达成共识，充分认识到地球与宇宙科学领域在科学课程中的重要性。

地球与宇宙科学领域的内容设计

指向课程素养目标的内容设计有不同的层次：在凝练核心概念的基础上，精选学习内容和内容要求，明确学业要求，最后针对教师提出的教学策略和学习活动建议。其中，学业要求是指学生在完成了本概念的学习后，在课程素养目标的4个不同维度应该具备的行为表现。

领域核心概念的演变

在2011版的初中（7—9年级）科学课程标准中，地球与宇宙科学领域有2个主题：①地球在宇宙中的位置，包括星空、太阳系与星际航行、银河系和宇宙3部分内容；②人类生存的地球，包括地球、地壳运动和地形变化、土壤、水体、天气和气候5部分内容。

图1　科学课程标准中地球与宇宙科学领域核心概念的变化

在2017版的小学（1—6年级）科学课程标准中，地球与宇宙科学领域包括3个主要概念：①在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着；②地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核；③地球是人类生存的家园。