观   点

丘成桐：培养数学等基础科学的拔尖人才要从中学阶段抓起

2022-08-05中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202208/t20220805_703358.html

8月2日，“中学数学教育”圆桌论坛在南京紫金山庄举行。清华大学讲席教授丘成桐表示，当前，中学教育存在“将奥数、高考当成学习数学目标”的误区。他认为，培养数学等基础科学的拔尖人才要从中学阶段抓起。自2008年起，丘成桐为发掘、培养基础学科拔尖人才做了大量的工作，陆续组织创办了丘成桐中学科学奖、丘成桐女子中学生数学竞赛，发掘了一批批热爱科学、善于研究的可塑栋梁。

桂建芳院士：科研要面向国家、人民所需

2022-07-31中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202207/t20220731_702943.html

中科院水生生物研究所研究员、中科院院士桂建芳在“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训（武汉会场）分享的《大食物观、水产养殖与全球食品安全》报告，于7月30日在国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题上线。他在报告中指出，我国一代代的科研人员应积极响应国家的需求，推动中国水产遗传育种与水产种业的进步。

教师交流轮岗 如何才能撼动“学区房”

2022-07-29中国青年报 

http://zqb.cyol.com/html/2022-07/29/nw.D110000zgqnb_20220729_5-08.htm

教师交流轮岗并非新政策，但迄今为止，常态化、制度化的教师交流轮岗制度并没有完全建立起来。推进教师交流轮岗，必须改革义务教育资源配置方式，改革教师管理与评价办法（比如关注教师的教育能力与在不同学校的教学贡献），在做到各校办学资源配置均衡基础上，通过落实学校自主权，激发学校办学活力，提高义务教育质量，实现义务教育优质均衡，并最终让“学区房”失去择校价值。

思   考

上海闵行区发布“闵智作业” 数据驱动因材施教

2022-07-19中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202207/t20220719_701863.html

“闵智作业”既是闵行作为教育部首批“智慧教育示范区”创建的阶段性成果，也是闵行推进教育数字化转型的重要抓手。闵行区充分应用作业内容、作业行为、作业结果的大数据分析，探索出了大规模因材施教的具体路径。在线教学全面启动的17周内，通过“闵智作业”布置过作业的老师达5 608人，布置作业达30.4万人次，通过“闵智作业”做作业的学生累计119 932人，累计完成作业1 139.9万人次。

福建：深入推进中小学智慧教育平台试点工作

2022-08-05中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202208/t20220805_703360.html

日前，福建省教育厅印发《关于深入推进中小学智慧教育平台试点工作的通知》，要求各地各试点中小学深入推进中小学智慧教育平台试点有关工作。福建省教育厅结合示范性高中建设、中小学人工智能试点、乡村温馨校园创建等项目，已确定了62所中小学智慧教育平台建设与应用试点校，下一步将通过示范先行、总结经验、强化引领等方式全面推进。

“全国科学教育暑期学校”在国家智慧教育平台开播 

2022-08-01

中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202208/t20220801_703036.html

“全国科学教育暑期学校”由教育部和中国科学院联合主办，在国家智慧教育平台“暑期教师研修”主题开播，首日观看人次突破100万。当前正在全国12个城市进行，邀请来自中国科学院的院士专家、科普工作者和教育专家等授课，面向社会开放部分中国科学院国家重点实验室等特色科研现场，推出一系列丰富多彩的培训活动，助力科学教育。7月29日—8月19日，国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题将每天播出全国12个会场的培训内容，19位中国科学院、中国工程院院士等为广大教师讲授科学教育。

青岛：千所中小学普及人工智能教育

2022-08-08中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202208/t20220808_2110933166.html

自2019年开始，青岛市中小学校启动人工智能教育，按照“普及、拓展、培优”三维目标，推动人工智能与教育教学的深度融合。截至目前，已有1 000所中小学开设人工智能课程，并成立人工智能社团，与信息学奥赛等“强基计划”结合，培养人工智能领域后备人才，不断向外输出人工智能教育普及的“青岛经验”。

异  域  传  真

第20届eCYBERMISSION优胜队揭晓

2022-07-05美国科学教育协会网站

https://www.nsta.org/press-release/middle-school-teams-win-20th-annual-ecybermission-competition

2022年7月5日，美国陆军教育外展计划（AEOP）宣布，团队“Oh, Deer!”等4个团队在第20届网络电子挑战赛（eCYBERMISSION）中脱颖而出，每位团队成员获得10 000美元的美国EE储蓄债券。获奖项目包括“应用可变的光和声音阻止鹿接近道路的生物保护方案”“4种将海洋和淡水藻类作为微塑料生物蓄积物种的发现”“不同土壤添加剂对增加粮食作物镁含量影响的研究”和“优化蜂群健康的智能监测系统”。eCYBERMISSION是由美国科学教育协会（NSTA）管理、面向6—9年级学生的在线STEM竞赛，旨在促进团队合作、自我发现和STEM的实际应用。

NSTA基于3个维度的教学开发三类教学材料

2022-07-07美国科学教育协会博客

https://www.nsta.org/blog/nsta-science-instructional-materials

美国科学教育协会（NSTA）作为实施《新一代科学教育标准》（NGSS）和基于《K—12科学教育框架》的平台，致力于支持科学教育者，帮助他们推动新科学教育标准所要求的教学转变，为教师提供机会建立和扩展他们的实践，提供高质量的教学材料。这些教学材料必须遵循3个维度的标准，并对教学方法加以示范，与专业学习、学生的知识储备和生活经验相结合，包括NSTA的“每日做”课程、NSTA的“每日做”播放列表，以及NSTA故事线。这些教学材料可被教育者直接访问，也是NSTA基于课程职业学习的一部分。具有以下特点：支持教师和学生的需求，以对社会或社会紧迫问题有重大影响的科学领域为中心，鼓励使用可由当地社区解决的基于地方的现象或问题，STEM材料与计算机科学、数据科学和计算思维相交叉。

STEM教育中激励女孩的有力举措

2022-07-22美国e校园网站

https://www.eschoolnews.com/2022/07/22/powerful-strategies-to-motivate-girls-in-stem/

女性在STEM领域占比只有28%，许多年轻女孩上学时很难参与STEM，原因包括社会刻板印象和缺乏榜样。位于美国密歇根州的范安德尔学院，为教育工作者提供了一些想法以改变这种不平衡。一是重新定义STEM。STEM不仅是一种职业选择，更是一种思维方式，解决问题是STEM 的核心。二是树立女性STEM榜样。给学生可以仰望的英雄，对学生的成长产生强大的影响。三是培养毅力。研究表明，女孩认为完美是成功的关键，这阻碍了冒险和从错误中学习，应在课堂上鼓励失败友好的文化，让学生记录他们的精彩错误。四是促进协作。STEM不是孤立进行的，近期有研究表明，女性发现社交互动比男性更有价值，加强社会联系、归属感和协作可以引导STEM方面的成功。   

孩子们可以通过创造力弥补注意力不足

2022-07-23优睿科网站

https://www.eurekalert.org/news-releases/959723

柏林马克斯･普朗克人类发展研究所1项关于儿童学习行为的研究发现，孩子们很难完成需要集中注意力的任务，但他们往往善于发现隐藏的“技巧”，让任务变得更容易。该研究自2013年以来一直在进行：要求47名8～10岁的儿童和39名20～35岁的成年人执行相同的决策任务，让他们使用2个可能的答案确定图案的位置。图案的颜色最初与正确答案无关，但随着任务进行开始与正确答案相关，如果参与者注意到这一点，就能更有效、更轻松地应对任务。发现和使用有效色彩策略的儿童比例（27.5%）与成年人（28.2%）非常接近，尽管儿童在所有认知控制领域的表现均较差，但部分儿童能够通过“顿悟时刻”得到改善，从而获得与成人组相似的表现优势。有关“顿悟时刻”是该研究的一项重要发现。教育工作者、家长和教师不应该只教授一种解决问题的具体方法，要重视和鼓励孩子们更广泛地集中注意力。

调   查

“双减”之后关键是发展高质量教育

2022-07-27中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202207/t20220727_2110932411.html

“双减”最直接的成效，就是为亿万少年儿童赢得了全面发展、健康成长的时间和空间。国家统计局调查显示，73%的家长表示孩子完成书面作业时间比“双减”前明显减少。在规定时间内完成书面作业的学生由“双减”前的46%提高到90%以上。线下校外学科类培训机构压减率超过了94%。孩子们因此才有了闲暇，有了高质量发展的可能。“双减”不是要“躺平”，而是倡导科学学习、健康成长。只有合理分配时间精力，寻求最适合自己的发展定位和发展方式，才能实现和谐发展、全面发展、最优发展。