项目背景

假期之后，孩子们重返幼儿园，激动地分享着自己的新学期愿望。叮当说：“我想要一个更大的、有更多玩耍空间的家。”明明说：“我想住带院子的平房。”桃桃不甘示弱地说：“我想住别墅。”小七说：“我想住的家你们都没见过，我住的是树屋。”还有的幼儿则想按照自己的愿望装饰自己的家，念念说：“我想要一个有恐龙的被子。”石榴说：“我想要一棵圣诞树，要一个机器人。”孩子们对家有不一样的情感，纷纷设计和畅想着自己未来的家。

项目目标

●  知道房子的基本结构，了解不同类型房子的特点。

●  能够根据生活经验，自主选取制作需要的材料和工具，并尝试制作。

●  能够充分结合生活经验和对房子结构的认识，主动思考不同类型房子需要的工具和材料，并大胆进行尝试。

●  能够结合生活经验进行测量和简单制作，并与小组伙伴合作完成。

●  能够运用语言表述自己在尝试中的新发现，以及遇到的问题，并乐于与同伴交流分享。

●  初步培养环保意识，知道废旧材料可以再利用，并愿意尝试用不同的废旧材料制作房子。

项目实施过程

我现在的家

讨论：你最喜欢家里的哪个角落？为什么？

幼儿1：我最喜欢我的床，因为我的床上有很多我喜欢的玩偶，很温馨，而且妈妈会在这里给我哄睡，这里很温暖。

幼儿2：我最喜欢家里的绘画角，因为我会在这里将我喜欢的东西和发生的有趣的事情画下来。

幼儿3：我最喜欢家里放钢琴的地方，因为妈妈陪我弹钢琴，有好听的音乐。

幼儿4：我最喜欢家里的图书角，因为每天晚上妈妈都会陪我在这里读书，我读了很多有趣的书，而且这里有很多有趣的绘本和我喜欢的玩偶和靠垫。

幼儿5：我最喜欢家里的阳台，因为这里有我喜欢的花和小鱼，周末的时候我跟爸爸一起浇花、喂小鱼。

幼儿通过拍照记录家里最喜欢的角落，教师追问了解幼儿喜欢这个角落的原因，深刻了解幼儿的想法。从幼儿的回答中我们可以了解到，无论幼儿选择哪个角落，原因都是因为有家人的陪伴。幼儿可能对于家的含义没有特别深刻的认识，但是在他们眼里，家人已经是最重要的存在，因为有了家人，家才会有意义。

讨论：你最想改造家里的哪个角落？为什么？你想怎样改造？

幼儿从自己的视角，绘制最想改造的家里的角落。从幼儿与教师一对一的讲述与倾听中，教师可以了解到幼儿想要改造家中角落的原因：体现对家人的关爱（图1）。

图1　幼儿绘制的最想改造的家中角落

活动：绘制“我家的布局图”

孩子们结合前期调查，以及阅读绘本《我的地图书》，对于布局有了更深刻的认识，并根据自己的理解，绘制了“我家的布局图”。

绘制“我家的布局图”，将幼儿自己的前期拍摄和观察家的具体经验与地图制作很好地联系起来。教师不仅要欣赏幼儿的绘画作品，更要倾听幼儿的想法，了解幼儿这样布局的原因。从幼儿的绘画作品中我们可以分析出，幼儿不仅了解家里的布局，能在平面图上画下来，而且幼儿十分关注家里的家具摆设和装饰，而且加入了很多自己的想象和愿望，如“草莓床”“心形地垫”等(图2)。

图2　幼儿绘制的“我家的布局图”

讨论：家里最智能的电器是什么？

幼儿通过讨论绘制家中的智能电器，更充分地了解自己的家（图3）。

图3　幼儿绘制的家中的智能电器

活动：畅想未来的家

在STEAM项目活动中，科学想象是十分重要的，幼儿在充分了解了自己的家，以及家里的智能电器之后，我们要鼓励幼儿勇于畅想自己未来的家的样子，并用语言或者绘画的方式表现出来。幼儿畅想的家大致可以分为两部分，一部分幼儿想做高科技的家（能隐身的房子、能飞的房子、能下水的房子等），尽管很多想法现在很难实现，但是对于幼儿的科学思维和科学表达十分重要，一定要鼓励幼儿发挥想象力，畅想未来。另一部分幼儿未来的家是带小院的平房、别墅和树屋，要给予幼儿充分的支持，让幼儿实现自己的梦想(图4)。