邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:12.00

[教师也创客]掌握“核心特点”——让学生的创客制作更加形象

王昌龙/科技学堂

2020-10/总第295期

阅读数2

在开展STEAM综合创客制作类项目时,无论是使用电机、舵机等动力元件,光敏电阻、超声波模块等传感器,抑或是RGB可编程灯光、蜂鸣器等输出元件,这些硬件设备作为创客思路展示的载体,都离不开对整个作品的外形或外观进行设计。好的外观设计可以让我们的创客思路得到更为合理的展示,同时也大大增加了作品的观赏性。

可用于外形和外观装饰物制作的方法有很多种,比如纸膜、彩泥、激光切割木板或亚克力板、3D打印外壳等。为了能让学生更好地发挥自己的创意,我们并不会对学生使用的材料或者方法作出要求,往往只需要给他们提出一个大致方向,例如“今天我们制作一辆可以巡线的智能小车,它要具备⋯⋯的功能,功能结构完成后,需要同学们自行装饰。”或者“今天我们使用机械结构制作一只仿生小狗⋯⋯好了,接下来同学们把自己的小狗装饰得更为个性化吧!”

上述这些内容及目标的制订方式完全是可行的,但如果希望学生能够制作出让人耳目一新的创客作品的话,就需要让学生学会如何更好地装饰自己的创客作品。

我们曾经结合Arduino开发板与红外传感器让学生进行了电子吉他的制作。学生创意无限,创作出了多种音色、不同音调的吉他,也有很多新奇的想法。在完成了电路部分的搭建及程序内容的编写后,便进入到最终完善的阶段。我们让学生使用瓦楞板制作出吉他的外形,并要求确保内部可以安装下电源及相关的Arduino电子元器件。

由于需要在成品完成后进行讲解及设计图的制作,所以先让学生在电脑上对自己组内想要制作的吉他外观进行了讨论和设计,待确定外观后再让学生动手制作。而在学生创作过程中,我们发现,学生的设计真的是千奇百怪、风格各异,有的学生把吉他做成了月琴,有的学生设计成了民谣吉他,有的学生设计成了马头琴的样式,甚至有学生竟然将2组电子器件结合在一起,设计出了比较少见的双头吉他(图1)。

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图1 学生设计的“吉他”一览


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