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[人工智能普及教育]核心素养理念下机器人教育教学策略的实践研究——以“避障机器人”项目为例

文_袁建亮/天津市河西区上海道小学郭志玥/天津市河西区教师发展中心

2022-07/总第316期

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核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科核心素养是核心素养的具体化，中小学生要适应信息化环境下的学习与生活，高效地获取、加工、管理、表达与交流信息，就需要具备一定的信息技术核心素养。信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任4个方面。因此，在机器人教育教学中，要采用多元化的教学策略，培养和提升学生的信息技术核心素养。本文结合机器人教学实践和项目学习等理论，提出了基于核心素养的机器人教育教学策略，并以“避障机器人”主题教学为例做了详细介绍。

项目简介

本项目基于学情和学习内容分析，从实际生活中的智能机器人入手，引出共同的功能——避障，确定主题。学生首先进行自主探索，并通过小组合作确定设计方案，然后进行组装搭建、绘制流程图和程序设计，最终设计出具有避障功能的机器人。

项目目标

通过自主协商学习，初步认识和安装超声波传感器；通过任务分析，能够运用流程图和编程模块设计机器人避障程序；掌握程序设计的基本方法，体会避障机器人程序设计多解及优化思想；在制作避障机器人过程中，感受智能科技带来的便捷。

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师生探讨人工智能，研究“智能”的奥秘

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师生探讨设计避障机器人程序

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