随着雾霾天气的增多，人们开始发现雾霾会对我们的健康生活产生很大影响。大量调查研究表明，雾霾是导致人类呼吸系统疾病迅速增加的重要因素之一。这个议题与学生生活息息相关，能够引发学生的探究行为，并能产生一系列驱动性问题，而且通过研究此议题，能映射出一些社会性问题。

议题解读

通过对议题的调查，从科学、健康、环境、政策、经济5个不同视角形成了星形图，指导学生从不同方面进行选择，展开对议题的探索。

科学：以科学探究方法研究雾霾的产生原因，以此为基础引发对社会其他方面的思考与研究。以调查、模拟实验等方法进行科学探究，通过收集证据和数据分析，形成决策力。科学探究要以实证、数据为依据，所以这个议题要以合理的探究性活动为基础展开教学，落实理性思维、批判质疑、勇于探究的核心素养点。

健康：通过科学探究后，了解雾霾对身体健康的危害，主要是呼吸系统疾病的产生，学生要有自我保护意识。

环境：雾霾常见于城市中，对我们的生活有严重的影响。随着经济的发展，重工业、汽车尾气、供暖等许多方面都是产生雾霾的因素。但是不可能不让经济发展，同时还要保护环境，所以就必须从可持续发展角度研究。

政策：当今社会发展，政府会有合理措施整治雾霾，未来雾霾是短期存在还是长期存在，以社会政策作为基础进行研究，可以增强学生的社会责任意识。

经济：雾霾的治理需要大量资金投入，我们对雾霾的防护也需要一定资金投入。同时，雾霾的产生也促进了一些商业，如口罩、空气净化器等的快速发展。

雾霾的形成原因是复杂的，对社会的影响也是错综复杂的。星形图可以把与雾霾相关联的领域联系起来，这也是要培养学生要从联系的视角看待社会的问题，而不单单是某一方面的探索与思考。

以星形图的方式可以帮助学生清晰地了解与雾霾相关的社会多方面的联系，让学生能在科学探究过程中更深入学习关于雾霾的科学知识，了解雾霾对人体健康的影响；能基于事实研究与获得的证据，探究雾霾治理的解决措施，探索社会发展与环境问题，形成决策力；能构建和使用关于改善生态环境的概念建模，进行预测和分析；还能呈现作品，并愿意与同学相互展示交流。最终希望学生能通过社会性科学议题探究，提升对生态环境的保护意识，学会健康生活。