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[科教新闻]英才学生展示风采 科学家指导助成长——中学生英才计划2023年学科评议交流活动成功举办

中国科协青少年科技中心 茅羽佳 季士治

2024-01/总第334期

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“中学生英才计划”物理学科学生评议交流活动合影

2023年12月上旬,由“中学生英才计划”数学、物理、化学、生物、计算机5个学科工作委员会和全国管理办公室共同主办的2023年学生评议交流活动,分别在广西大学、北京大学、中国科学技术大学、吉林大学和南开大学成功举办。数学学科工作委员会主任、中国数学会理事长田刚院士,物理学科工作委员会主任李树深院士、副主任武向平院士,化学学科工作委员会主任、中国科学技术大学校长包信和院士,化学学科工作委员会秘书长、中国科学技术大学副校长杨金龙院士,生物学科工作委员会主任、西湖大学校长施一公院士,计算机学科工作委员会主任、教育部党组成员、副部长陈杰院士,南开大学党委副书记、校长陈雨露,南开大学副校长陈军院士,安徽省副省长任清华,以及50余位学科工作委员会委员、专家,面对面指导经全国遴选产生的200余名英才学生,激励他们在基础科学道路上深造。

为展示和检验2023年“中学生英才计划”学生培养成果,搭建学生交流平台,进一步提升英才学生的创新思维和综合能力,学生评议工作通过省级评审、学科工作委员会初评、学科评议交流活动终评等环节进行。在评议交流活动终评阶段,英才学生通过封闭答辩、海报展示、专家问辩等形式,在2天时间内与多位院士、专家进行了面对面的交流与探讨,专家对学生的课题报告、未来学习规划等进行了点评与指导。借此机会,英才学生对1年的培养成果再次进行了梳理和提炼,综合能力得到了全面的锻炼和提升。

在交流互动环节, 各位英才学生通过海报展示、PPT播放、交流互评等方式,向同伴分享了自己的研究经历与成果,以及感想与收获,为英才学生提供了一个与同龄人互相启发、激励的平台,形成了一个有着共同学术爱好的青年人共同体。

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计算机学科工作委员会主任、教育部党组成员、副部长陈杰院士(右一)与英才学生交流

活动特别安排了英才学生与北京大学、中国科学技术大学、吉林大学等高校的拔尖计划、强基计划优秀学生进行交流。学长学姐为英才学生介绍了强基计划和拔尖计划的特点和培养模式,分享了在导师指导下逐步发掘科研兴趣的经历、参与海外交流的体验、与志同道合同学并肩前行的成就感等。英才学生备受鼓舞,纷纷表示学长学姐的学习方法、思想变化和成长经历非常值得借鉴,激励自己进一步坚定了科研志趣。

活动期间,田刚院士及北京大学物理学院副院长彭良友教授、中国科学技术大学江俊教授、吉林大学生命科学学院副院长李全顺教授、南开大学人工智能学院刘景泰教授、南开大学网络空间安全学院汪定教授、南开大学计算机学院任博副教授、南开大学智能与计算机学部朱鹏飞副教授分别为英才学生带来题为《走进数学》《欧拉数与计数几何》《光学的历史、发展及其应用》《理实交融的机器化学家探索》《DNA信息存储技术:老骥伏枥,志在新途》《如何攻读理工科专业》《口令密钥安全》《计算机图形学》《智能无人机协同学习》的专家讲座,带领英才学生了解国际学术前沿,探究科学奥秘,开阔科学视野。

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田刚院士作题为《欧拉数与计数几何》的大师报告

英才学生还参观了广西大学校史馆、广西大学海洋科教馆、北京大学物理学院国家重点实验室、吉林大学生物国家级实验教学示范中心、南开大学密码科普与爱国主义教育基地、南开大学网络空间安全学院物联网智慧校园教学示范系统、南开大学计算机学院网络靶场、南开大学人工智能学院机器人信息与自动化研究所等,部分学生还在学科导师的指导下走进中国科学技术大学化学实验室,动手开展茶叶中抗氧化活性测定实验操作,近距离了解各类尖端的研究仪器设备和实验流程。

五学科工作委员会主任、副主任及委员分别为本次学科评议出的优秀学生颁发了证书,并鼓励英才学生要重视兴趣和培养过程,心怀梦想,不忘初心,加倍努力,保持对基础科学的热爱,在科研道路上走得更远。

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安徽省副省长任清华(右二),化学学科工作委员会主任、中国科学技术大学校长包信和院士(右一)与学生交流

此次活动让参与的英才学生充分认识到了基础研究人才自主培养的重要性,更加全面深刻地了解了中学生英才计划的目的和意义。学生一致表示,本次交流活动内容丰富多彩、收获满满,导师1年的培养让自己受益匪浅,充分激发了他们对科学的热爱,坚定了未来在基础科学领域深造的信念,为国家的高水平科技自立自强贡献青春力量。

活动期间,各学科工作委员会总结了2023年工作,研究了2024年工作计划,并对中学生英才计划高质量发展提出建议,强调要充分认识中学生英才计划在培养基础学科拔尖创新后备人才和促进大学教育与中学教育衔接方面的重要意义和作用。一要注重发挥导师作用,大力弘扬科学家精神,在潜移默化中对学生进行熏陶与浸润;二要总结经验,提炼理念与方法,形成可推广的科技创新后备人才有效培养办法和方案;三要着眼青少年的科学兴趣,挖掘潜能,拓展视野;四要构建学生成长成才的高水平平台,加大宣传,营造良好氛围。


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