培养学生的创新能力，是近年来社会各界共同关注的热门话题，也是教育教学研究一直深入探索的理论问题。教学要培养学生的创新意识和实践能力，为了完成社会对教育的重托和历史使命，各级各类学校都非常重视学生创新教育的问题，大力推动学生创新能力的培养，探索各种形式的教育教学模式，为推动学生的素质教育和创新能力培养作好坚实的准备。2015年，东高地科技馆创建了“小卫星工作室”，致力于小卫星项目的研究工作，学生来自全市多所中学，项目研究取得大量成果，得到市教委等各级部门的广泛认可。

科普卫星教育实践活动是培养学生创新能力的良好平台

“丰台少年”科普卫星教育实践活动是以“丰台少年”系列科普卫星为主题的教育实践活动。从内容上讲，包括普及航天卫星知识和技术，培养学生的创新思维和创新人格，具有教育性；从教学方式上，有讲授、动手做、科学探究、实践与应用、教学实验、工程技术实验、参观体验、汇报交流等多形式多层次的教学体验；从形式上，突出教学活动的实践性、活动性、开放性特征，以培养学生的创新精神和实践能力为主要教学目标。

创新性　航天及卫星科普教育活动与传统的课堂教学截然不同，它对教学器具、场地、师资等要求不同于传统课堂，其所传授的是现代前沿科技，更注重学生的动手操作能力和新颖独特的想法。

综合性　卫星技术是一项极具综合性的先进技术，实现了各种高新知识的聚合，如机械结构、计算机、智能控制、无线电、工程设计等。因此，卫星课程也具有知识和技能广泛性和综合性的特点。

开放性　科普卫星教育实践活动与传统教学相比，教学环境是开放性的，教学活动有时在教室内，有时在操场上、树林里，有时在科研院所的实验室里，有时在教育基地的实践场馆，甚至有时要去发射场。开放的教学环境和资源更能充分调动学生的好奇心和注意力，激发学生的灵感与创新。

实践性　科普卫星教育实践活动有知识与技能的学习，更具有实践性，学生要自己设计卫星并制作出来，3D打印、机械加工、工程应用、主题实践活动等都是很好的实践平台。

科普卫星教育实践活动培养学生创新能力

科普卫星教育实践活动的教学内容以校本教材内容为依据，建构有利于培养学生航天科学知识与技能、创新思维、创新人格的航天科普教育活动模式，并形成学校教育和校外教育有机结合的工作方法，探索一条有利于促进青少年科学素养、提升学生创新能力的教育实践活动，为培养新时代的创新人才作出尝试。活动主要内容如图1所示。