网络成瘾青少年大脑功能连接发生变化并影响发育

●《PLOS心理健康》（PLOS Mental Health）

●2024年6月4日

英国伦敦大学学院的一项综述研究分析了12篇文献，涉及237名10～19岁被诊断为网络成瘾的青少年，发现这些青少年大脑中默认网络（与自我内省、反思过去、创意产生、心理弹性等有关）的功能连接呈现出增加/减少的混合模式，负责大脑控制的执行控制网络功能连接总体水平下降，突显网络和奖赏回路没有显著变化。这些变化导致了青少年的成瘾行为或倾向，并对后续的大脑发育、智力发展、身体协调、人际关系和心理健康产生了较大的负面影响。

人工智能已广泛应用于科学教育

●《科学教育研究》（Research in Science Education）

●2024年6月27日

加拿大多伦多都会大学的一项研究以2014—2023年间发表的74篇论文为研究对象，综述了人工智能对科学教学的影响，发现人工智能工具已经被广泛应用于科学教育中，包括改善科学学习环境、激发学生学习动机和兴趣、生成学科测试、对作业评分并提供个性化反馈、预测学业成绩等；不同学科使用情况存在差异，科学、物理、生物等学科使用得更加频繁。此外，人工智能的应用仍然存在较大的局限性，建议教师批判性地使用人工智能生成的资源，并根据教学环境进行适当的修订。

增强现实技术有利于提升女生的空间技能

●《国际科学与数学教育杂志》（International Journal of Science and Mathematics Education）

●2024年6月6日

中国香港教育大学的一项研究考察了采用增强现实技术的综合数学课程对小学生空间技能的影响。该研究以中国东部地区的86名6年级学生为研究对象，为他们开设了为期3个月的增强现实综合数学课程，并采用前测与后测评估了他们的图形识别、运动、方向和测量4个维度的空间技能。研究表明，与传统的空间技能教学相比，增强现实技术是一种方便有效的教学策略，尽管这项技术并不能全面提高小学生的整体空间技能，但在空间技能的某些维度，比如图形运动维度上出现了显著提高，尤其对女生来说更加有益。

青少年参加体育运动有利于改善成年后的心理健康水平

●《体育社会学杂志》（Sociology of Sport Journal）

●2024年6月26日

美国俄亥俄州立大学的一项研究考察了青少年参加体育运动与成年后心理健康之间的关系。研究发现，青少年时期，35%的受试者没有参加任何有组织的体育运动，41%的受试者曾经参加但后来退出，24%的受试者一直参加到18岁；持续参加有组织的运动的受试者抑郁症状和焦虑症状低于其他人；当年辍学的受试者心理健康状况最差；大多数人退出是因为玩得不开心或觉得自己在体育方面不够出色；虽然大多数受试者都没有达到抑郁症或焦虑症的诊断水平，但他们之间存在的差异对改进青少年体育运动、促进他们的心理健康发展十分重要。

机器学习可以根据课程类型预测学生的科学成绩

●《国际科学教育杂志》（International Journal of Science Education）

●2024年6月15日

加拿大麦吉尔大学的一项研究以2019年国际数学和科学趋势研究（TIMSS）中抽样调查的44个国家8年级理科学生为研究对象，并采用机器学习进行了数据分析。结果发现，综合科学课程比分离科学课程对学生的益处更多，但课程类型在直接预测学生学业成绩方面并不重要；随机森林算法在预测学生科学成绩方面优于线性回归、套索回归、决策树和神经网络。研究表明，机器学习技术可应用于检验科学课程的实施成效，并提示开展综合科学课程更有利于学生科学素养的发展。