邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:12.00

[专题]基于核心素养的义务教育科学课程与教学改革

胡卫平/现代教学技术教育部重点实验室

2019-12/总第285期

阅读数10

随着新时代的发展,国际竞争日趋激烈,社会对人的综合素养和创新能力提出了更高要求,需要我们教育培养出具备科学素养的英才。近几年,教育领域主要探讨培养什么样的人才、如何培养、由谁培养这3个问题。

科学素养建设对建设世界科技强国的重要性不言而喻。如果青少年学生不愿意学科学,将来没有人从事科技相关的事业,这对国家的未来是非常危险的。调查显示很多职业都需要大量的科学或数学技能,美国提出STEM的初衷就是他们认识到学生不太愿意选择理工科,没有为今后在知识型社会立足作好准备。科学素养的最高层面是科技创新。2016年9月教育部发布《中国学生发展核心素养》;2017年教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》,普通高中各学科凝练提出了本学科的核心素养;2019年在新一轮义务教育课程改革中,可以毫不含糊地说一定是基于核心素养的。

学生的核心素养是在学习过程中所形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。人的发展是基础,体现了以人为本的理念。没有学生的自身发展,不符合我们的教育目标。学生的核心素养水平与很多因素相关,如课程设计。课程设计包括基于单元(章节、主题)的设计和基于素养的设计2个层面,纵横交叉考虑这2个层面就是基于跨领域和跨素养的综合性活动(项目)设计。下面主要从5个方面分析基于核心素养的科学课程与教学改革。


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