吉林省吉林松花江中学正门

成立于1994年的吉林松花江中学，是一所省级重点中学。建校以来，学校3次夺得吉林市中考状元，有19名学生考入清华大学、北京大学。2008年以来，学校连续4年获得吉林市教育局颁发的“教学质量提高奖”，形成了“低进高出、高进优出”的办学特色。学校领导班子高度重视学校的科技教育，要求全校教师不仅要转变观念，跟上时代的步伐，而且要把青少年科技教育作为学校的一项重要工作开展好，探索出一条适合中学教学的中学生创新思维与创造能力培养的教育之路。

多元科技社团  多彩科技课程

在校领导的支持下，学校先后开设了发明、航空模型、人工智能与编程设计、机器人及3D创意设计等科技社团。结合学校实际，这些社团成员一般都在新生入学时从初一和高一学生中选取。每学期活动次数20次左右。活动时间一般利用午休时间。

社团活动以“大胆创新、挑战自我、服务未来”为宗旨，以提高学生创新精神和实践能力，培养学生的科学思想、科学知识、科学方法，以适应未来发展需求为目标，通过相应课程讲授、辅导、组装、编程，很好地激发了学生学习的兴趣和探究的欲望，满足了学生动手、动脑的渴望，提高了同学之间相互沟通、合作的能力，增强了他们获取新知识的能力。

社团成员先后多次参加全国青少年科技创新大赛、全国青少年航空航天模型锦标赛、全国航空航天模型锦标赛、全国青少年科技创意大赛、宋庆龄少年儿童发明奖展评活动、全国中小学劳技创新作品邀请赛、全国中小学生创新作文大赛、国际爱护动物教育活动、全国校园发明创意大赛、国际青少年科技实践大赛、“未来科学家”创新大赛、“北斗领航梦想”全国青少年北斗科技实践系列活动、中国青少年创造力大赛、全国太空种子种植体验大赛、全国航空模型公开赛、全国青少年科学调查体验活动、全国青少年高校科学营活动、全国中小学信息技术创新与实践大赛并获奖，参加吉林省人工智能与设计大赛、吉林省青少年科技创新大赛、吉林省青少年科技艺术大赛、吉林省青少年航模竞赛、吉林省国防科技体育锦标赛等省内赛事活动，并在活动中取得多人次一、二、三等奖，学生发表研究性论文近百篇。

学校、科技辅导教师和学生的事迹和作品，先后发表于《发明与创新》《少年发明与创新》《创新时代》《第二课堂》《文学校园》《航空模型》《科教兴国》《江城晚报》《科学导报》、吉林市电视台科教频道及众多网络报刊和媒体。

科技教育的路径及成果

充分发挥“三个作用、二个平台、一个资源”是学校科技教育行之有效的路径。

充分发挥“三个作用”

为了在学校营造良好的科技创新氛围，学校科技辅导员协会结合学校实际情况，在不影响学生正常学习的情况下，先后成立了多个社团兴趣小组。

充分发挥定期培训的作用

每年的第一学期，邀请科技专家或通过学校科技辅导员，对全体入学新生进行科普教育，以培养和激发学生热爱科技的兴趣，培养学生的创新意识。学校还通过组织科技节等科技活动，选拔优秀创意、发明作品和科学研究论文等，为参加省、全国各类青少年科技竞赛作好准备。每年的第二学期，将航模爱好者组织起来，进行海、陆、空“三模”培训。通过科技活动周，选拔优秀选手参加省和全国“三模”比赛。

通过这些活动的举办，学生的积极性得以大大提高，学校也先后获得全国“科技教育示范单位”“全国航空特色单位”“吉林市科技活动周先进单位”“吉林市科技教育先进单位”和“吉林市科技教育示范校”等荣誉。

充分发挥科技辅导员的引领作用

科技创新工作的开展，必须要培养一批优秀的科技辅导员。为此，学校实行科技辅导员推荐制，对推荐的科技辅导员不仅要进行科技创新的培训，还选派优秀的科技辅导教师积极参加市以上各类科技培训活动，让他们了解学校开展科技教育活动的重大意义，掌握开展科技活动的方式和方法。

在平时教学中，积极辅导学生参加各类科技活动，提高学生的科技论文写作水平。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

充分发挥课题的导向作用

学校通过参与中国教育学会“十一五”科研规划课题“发明创新教育体系的研究与实践”子课题“发明创新教育与各类课程相融合的研究”和“发明创新教育对学生探究能力培养的研究”，探讨如何通过发明创新与教育相结合的教育方式，提升学生的创新意识和创新能力，促进学生产生发明和创新成果，培养学生成为创新型人才，让更多的学科教师探究培养学生创新能力的方法，为教师成长提供高水平的教研平台。

两个平台

充分利用校园记者站服务平台

学校以《发明与创新》杂志作为学生了解科技、感悟创新的窗口，以校园记者站为平台，对学生创意和发明作品进行甄别，展示学生的创造成果，培养学生发明创新的成就感。通过组织学生参加各级青少年创新大赛，坚定学生热爱发明创新的信心，提高学生的科学素养。

学校成立《发明与创新》杂志社校园记者站以来，发展校园小记者近50名，班级和个人自愿订杂志近300份。在站长朱振栋老师的努力下，校园记者站几年来积极为学生和教师提供展示自己才华的舞台。学校初高中学生和教师踊跃投稿，截至2021年10月末，共发表学生论文80篇、教师论文20篇、宣传报道5篇、人物专访7篇。

充分利用科技竞赛展示平台

学校以科技竞赛为平台，如科技创新大赛、航模竞赛、各类征文比赛等，充分拓展教育教学空间，发挥学生聪明才智和创造力，展示学生的创造力。学校多次在全国青少年科技创意大赛吉林市赛区比赛活动中荣获特等奖和创意一等奖、优秀组织单位奖，多名参赛选手获得“创新学生奖”。

一个资源

学校充分发挥校园科技馆的科普资源。为了让学生了解科技原理、体验科技知识，学校新进购进了校园壁挂式科技馆展品，涉及力、光、电、电磁等方面集文字说明和互动于一体的30件展品。课余时间，教师带领学生参观体验校园科技馆，让学生了解科技、热爱科技，从而培养学生学科学、用科学、爱科学的良好习惯。学生通过观察和自己动手操作，了解展品的科学原理，在操作和游戏中培养科学兴趣、提高创新能力。

教育是科技发展的基础，注重少年儿童素质教育关系到一个国家的综合国力。开展好科技活动，可以使学生的主动性、创造性得到充分发挥，智力得到充分开发，思想品德得到极大提高。只有这样，才能培养出一代关注科技新成就、关心21世纪中国发展，自觉积极地参与科技活动的高素质接班人。这是社会的需要，也正是教育的根本目的之所在。因此，在青少年中大力开展科技教育，利在国家，利在社会，功在千秋，势在必行。

回顾几年来学校所走过的科技教育之路，既有收获累累硕果时的喜悦，也有美中不足的遗憾。未来的工作任重而道远，学校的科技教育师生已经作好了再续辉煌的准备！